区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战-现代远程教育研究.pdfVIP

【学术 空】区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战 时时 区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战* □杨现民 李新 吴焕庆 赵可云 —————————————————————————————————————————— 摘要：区块链技术被视为继云计算、物联网、大数据之后的又一项颠覆性技术，受到各国政府、金融机构以 及科技企业的高度关注。区块链技术在本质上是一种通过去中心化、高信任的方式集体维护一个可靠数据库的技 术方案，其核心技术包括分布式账本技术、非对称加密算法以及智能合约等，具有去中心化、共识机制、可追溯 性以及高度信任等特征。区块链技术作为比特币的底层技术不仅在金融等领域日益应用，在教育领域同样具有较 大的应用潜力，有望在互联网+教育生态的构建上发挥重要作用，推动教育体系变革。借鉴金融领域区块链应用 的经验，教育领域的区块链主要体现为六大应用模式：建立个体学信大数据、打造智能化教育淘宝平台、开发学 位证书系统、构建开放教育资源新生态、实现网络学习社区“自组织”运行以及开发去中心化教育系统。当然， 由于教育领域自身的独特性和复杂性，区块链技术的应用也面临教育应用推广运行难、教育数据产权模糊、数据 存储空间有限以及区块链技术自身安全隐患所引起的师生隐私保护风险等诸多挑战。 关键词：区块链；教育应用；应用模式；现实挑战 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2017）02-0034-12 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.02.005 —————————————————————————————————————————— *基金项目：江苏高校优势学科建设工程资助项目“江苏师范大学教育学省优势学科建设”（苏政办发 〔2014〕37）；江苏省“333”工程项目。 作者简介：杨现民，博士，副教授，江苏师范大学智慧教育学院，江苏省教育信息化工程技术研究中心；李 新，硕士研究生，江苏师范大学智慧教育学院（江苏徐州 221116）；吴焕庆，博士，副教授；赵可云，博士， 副教授，曲阜师范大学传媒学院，中国教育大数据研究院（山东曲阜 276826）。 先推出基于区块链技术的证券交易平台Linq，成为 一、引言 金融证券市场去中心化趋势的重要里程碑 （袁勇 区块链技术被视为继云计算、物联网、大数据 等，2016）。在北京召开的数字货币研讨会上中国人 之后的又一项颠覆性技术，受到各国政府、金融机 民银行行长周小川指出，需要密切关注区块链等技 构以及科技企业的高度关注 （Wrightetal.，2015）。 术对金融领域带来的影响，要求探索发行数字货币 2016年美国、英国、日本等发达国家相继将区块 （陈一稀，2016）。 链技术上升到国家战略层面，成立了区块链发展联 在科技领域，IBM联合Linux基金会建立了一 盟。同年，国务院印发的《“十三五”国家信息化 个专门区块链开源项目超级账本（Hyperledger）， 规划》首次将区块链列入我国的国家信息化规划， 已经进入实质开发阶段。公司将在WatsonIoT平台 并将其定为战略性前沿技术之一。当前，各行各业 上提供WatsonAPI帮助企业客户和开发者基于云 都开始关注区块链技术，积极探索利用该技术破解 计算进行物联网应用的开发与测试，以期实现利用 行业难题，促进行业创新发展。 区块链引领物联网自治。 在金融领域，全球银行巨头组建R3联盟，包 在能源领域，国外企业已经启动能源区块链项 括汇丰银行、瑞银、美国银行等40多家国际大型 目，比如：德国西门子与纽约新创事业合作将区块 金融机构，共同发展区块链技术。美国纳斯达克率 链技术应用于微电网电力交易市场；美国的能源公 现代远程教育研究 .34.