学习设计的基础是学情分析邓英姿2011.9.pptVIP

——学习设计的基础是“学情分析” 邓英姿 2011.9.16 * 以学定教，绽放精彩 包含五个要素的学习设计的操作系统： 基础 关键 学习评价 学习目标 学情分析 导学设计 学习任务 为学而教 保障 指南 载体 ……… ……… ……… ……… 设计说明、生成性问题及处置、课后反思、教学一得等。 用什么方法、形式判断是否达成学习目标及反馈矫正 为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节 教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系的具体明确的学习任务（含：完成学习任务所期望达到的结果） 备注 学习评价 学习过程的导学要点 学习任务及要求 情感、态度、价值观 过程与方法 知识与能力 学 习 目 标 1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等） 2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等） 学 情 分 析 （一课时） 课 题 板书设计 学习设计备课方案 学情分析 学习材料 学习者 材料的内容 课程标准 材料的特点 材料的重点 材料的难点 材料的作用 基本要求 最低要求 学生的“能知” 学生的“想知” 学生的“怎么知” 学生的“已知” 依 据 学生