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　　阐述幼儿园文化建设与教师专业发展论文 幼儿园文化建设与教师专业发展论文导读：本论文是一篇关于幼儿园文化建设与教师专业发展的优秀论文范文,对正在写有关于幼儿园论文的写有一定的参考和指导作用, 幼儿园文化 　　（一）什么是幼儿园文化 　　对于文化，台湾著名学者龙应台女士有一段精辟的描述：人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。幼儿园文化就是能够把散落的师生个体串成一个整体的那根“柔弱又强韧的细丝”，幼儿园文化是一所幼儿园全体教职工办园价值的集体认同，是对教育价值和作用共同的追求，是教师遵循教育规律的工作过程中的浓浓的一种氛围和行为方式，是动力基石和精神源泉。幼儿园文化通过园长、教师、家长等作为载体进行传承、积累、创新并形成共识的价值体系，是幼儿园可持续发展的巨大内驱力。它不仅是培养和教育幼儿的重要资源，也是影响教师思想、态度和行为的重要力量。 　　（二）为什么要建设幼儿园文化 　　幼儿园作为传递和创造文化的教育机构，并不是说幼儿园一建立起来就有文化，它必须经过长期艰苦的努力才能建立起来，进而成为具有本园独立品格的文化传统和价值追求。幼儿园文化一旦建立起来，就具有指导办园方向、统一价值观念、引领师幼教与学的作用，并凝聚全园力量为实现办园目标而努力。它是幼儿园发展的灵魂，如果一个幼儿园没有独立品格的文化，就会如一盘散沙，缺乏努力的方向和动力。 　　（三）幼儿园文化建设的基本原则1.教育原则 　　任何文化都有教幼儿园文化建设与教师专业发展zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.化的作用和教育的作用。幼儿园文化是幼儿园全体教职员工根据国家的教育方针、幼儿园发展历史和幼儿成长规律有意识营造的，是经过幼儿园长期的教育实践活动积淀起来的。它反映了幼儿园的办园思想和培养目标，具有很强的目的性和教育性，不仅包括对全体教职员工的教育和思想引领，还包括对全体家长幼儿的教育和思想引领。 　　 2.人本原则 　　这一原则重点强调幼儿园文化建设要坚持以人为本，处理好幼儿园发展与员工发展的关系、处理好幼儿园发展和幼儿发展的关系、处理好幼儿园发展和家长成长的关系，最终实现教职员工、幼儿园和幼儿及家长的共同发展、和谐相处。 　　一方面要坚持求同存异。突出共性，兼容个性，坚持幼儿园文化的统一性，尊重不同个体的差异性，培育和塑造符合幼儿园实际的特色文化，实现幼儿园共性文化与个性文化的有机融合、相得益彰。 　　另一方面要坚持全员参与。把以人为本作为幼儿园文化建设的切入点和着力点，依靠全体教职员工、家长的学习、实践、塑造和传播，共同建设和发展幼儿园文化。 　　 3.目标原则 　　在幼儿园文化建设中坚持目标原则，就是要科学合理地制定幼儿园文化的发展目标，就是要采取有效的办法实现既定的文化目标，通过长期灌输、精心培育，并使全体教职员工得到认同和实践，使他们的目标行为不断被强化，进而为实现目标而献身于事业之中。只有明确的目标才可以使文化有效地引导教职员工的认识与行为，激励教职员工的工作热情和创新精神，为考核与评价教职员工的工作成绩和行为提供依据，使考核与评价过程成为总结、提升经验和不断推动幼儿园发展的过程。 　　 4.共识原则 　　共识就是共同的价值判断。只有强调共识，通过全员参与、集思广益，发挥全体人员的聪明才智，才能实现最科学的决策与管理；再次，教师作为受过良好教育的脑力劳动者，随着受教育程度的提高，主动精神和参与意识也越来越强，只有把握教师的这种心理需求和心理规律，创造更多的使全体教职员工参与管理的机会和条件，才能激发其把实现自我价值与实现幼儿园发展价值结合起来，促使全员共同信念的形成。 　　 5.继承创新原则 　　幼儿园文化建设要坚持从幼儿园发展的历史积淀中继承和发扬优良传统，结合时代发展的要求，汲取国内外先进文化的新鲜养分，与时俱进，持续优化和丰富，才能不断在继承的基础上创新，不断提升幼儿园文化的内涵。 　　幼儿园文化与教师专业发展 　　（一）教师专业发展的内涵 　　作为一线幼儿教育实践者，我们认为幼儿教师专业发展是指一个幼儿园教师在职业生涯过程中，立足和依托幼儿园的观念、文化、制度、环境等，不断提升专业技能与规范，不断更新专业知识，不断提高自身从教素质和创新能力的过程。 　　在一个幼儿园教师的专业发展过程中，影响因素是多方面的，而幼儿园文化是其中一个最关键的核心因素，它会影响一个幼儿教师专业发展的可持续性和专业发展所能达到的深度和高度。 　　（二）幼儿园文化与教师专业发展的关系 　　幼儿园文化和教师专业发展是相互制约、相互影响、相互推动的关系。幼儿园文化能够作用于每一个教职员工的价值观念、思想和行为方式，影响并推动教师专业发展。其中，幼儿园文化中隐形的办园理念、教育思想等对幼儿教师专业发展具有激励导向作用；幼儿园文化中显性的