八年级下册第八章第三节大气压强教案.docxVIP

第三节大气压强适用学科初中物理适用年级八年级适用区域沪科版课时时长（分钟）60知识点1．大气压强的存在2．测量大气压强，大气压强的大小3．大气压强的变化，沸点与大气压强的关系4．生活中的大气压强教学目标知识与技能1．了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2．了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小。3．了解大气压强随海拔的变化，沸点与大气压强的关系。4．了解生活中利用大气压强的现象。过程与方法观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。2．观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。3．通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感、态度与价值观1．培养实事求是的科学态度。2．通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点大气压强的存在和大气压的测定教学难点分析生活中与大气压强有关的现象教学过程一、复习预习复习上节课内容，学生思考回答下列问题：1 . 液体压强的计算公式是什么？液体压强的大小与哪些因素有关？P = ρg h ,深度，密度2 . 潜水艇为什么要用坚固的材料制作？抵抗压强二、知识讲解课程引入：生活在水中的鱼受到液体的压强，我们生活在一个蔚蓝色的星球上，厚厚的大气层包围着富饶的土地。虽然我们平时看不到空气，但我们一刻也离不开它。如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？ 下面我们做三个小实验来证明大气压强的存在。实验一：实验器材：玻璃杯一个、硬纸片一张实验步骤：1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 2.将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？实验二：实验器材：玻璃一块、塑料吸盘二个，粗糙木板一块实验步骤： 1、用塑料吸盘而不直接用手看能否将玻璃从一个地方移到另一个地方。 2、用塑料吸盘而不直接用手看能否将表面粗糙的物体从一个地方移到另一个地方。实验三：实验器材：熟鸡蛋一个、广口瓶一只（瓶口略小于鸡蛋）、火柴、酒精棉、镊子实验步骤：将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉的广口瓶口，观察现象。从三个实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？装满水倒置的杯子硬纸片不会掉下来，塑料吸盘能将玻璃牢牢吸住从一个地方移到另一个地方，鸡蛋能滑入点燃了酒精棉的广口瓶中，这些实验现象，都证明了大气压强的存在。为什么会存在大气压强呢？在大气层里，下边的空气被上边的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。在空气内部各个方向都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。考点/易错点1、大气压的测量阅读马德堡半球实验早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他把两个直径为30cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。马德堡半球实验说明了什么？马德堡半球实验说明大气压强存在，而且大气压强很大。托里拆利实验：（1）用水银将一端开口的玻璃管灌满。（2）用水银将一端开口的玻璃管灌满，然后用手睹住，倒放入水银槽中，会发现管中的水银下降，但下降到一定的高度就不再下降了，通过测量知道管中水银柱的长度为760mm。（3）当换用大的玻璃管做同一个实验时，我们还可以观察到大玻璃管内外水银面之差还是760mm.（4）当用手将玻璃管向上提，时玻璃管上移，水银柱却还是保持760mm，玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的汞柱，也就是说此时大气压强跟760毫米高汞柱产生的压强相等。P = ρg h = 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m =1.013× 10 5 Pa人们把760mm汞柱所产生的压强（也就是1.013x105pa）的大气压叫做１标准大气压。粗略运算时大气压可取1×105Pa 。【注意】托里拆利实验中，管内上方一定要是真空，水银的高度随外界大气压变化而变化；和管的粗细、倾斜角度、管的长度以及提起还是下压无关。考点/易错点2、大气压强的变化1. 大气压强随海拔的变化从上面的图中可知，原来大气压强的大小不是一成不变的，大小与海拔高度有关，海拔高度越高，大气压的值越小，这是因为离地面越高的地方，空气越稀薄、那里的大气压值就越小。一般认为海拔高度每升高12m，大气压强的值降低1mm（133Pa）汞柱。如果我们知道了某地的海拔高度，通过对比就知道这一高度的气压值是多少；反过来只要我们测出某一地点的大气压值，我们也可以知道这一地点的大致高度。2．沸点与大气压强的关系 液面上的气压越大，