六年级下第七章线段与角的画法.docVIP

龙文教育教学服务质量家校互动卡 第一部分 学科教师对本次课的教学反馈 学员姓名： 年 级： 辅导科目： 学科教师： 授课日期及时段： 孩子上次课后作业评价： 优秀○ 良好○ 未完成○ 本次课孩子学习情况： 学科教师签名： 本次课布置的作业： 第二部分 家长反馈和校区主管审核 经过与孩子的沟通，您对学科教师本次课教学设计、辅导讲义（见编号_____________的讲义）与教学效果的评价： 非常满意○ 满意○ 需改进○ 不满意○ 您对本学科任课老师教学、跟踪服务等工作的建议： 家长签名： 校区主管签名： 第一部分由龙文学科教师在每次课授课结束前填写，附在讲义前交给学员带回给家长审阅； 第二部分先由家长填写并签名，学员下次上课前带回交给龙文学科教师，由学科教师提交给龙文校区主管放入学员档案存档。 龙文教育学科教师辅导讲义 讲义编号 六年级下线段与角 教学目标 ： 研究有关线段和角的概念、性质、画法和计算．一、内容提要 　1关于直线的公理：过两点有且只有一条直线(两条直线相交的意义)． 　2射线、线段都是直线的一部分，它们的区别(端点个数、延伸性)． 　3线段的大小比较，线段的和、差、几倍、几分之一(线段的中点的意义)． 　　 关于线段的公理：两点之间，线段最短(两点的距离的意义)． 　线段的画法(用圆规，用度量方法)． 　4角的形成．角的大小比较，角的和、差、倍、几分之一(角平分线的意义)． 　　 角的度量：周角、平角、直角、度、分、秒． 　　 小于平角的角的分类：锐角、直角、钝角． 　　 互为补角、互为余角的意义，性质：同角或等角的补角相等，同角或等角的余角相等． 　角的画法． 二、学习要求 　1了解几何图形、几何体、面、线、点等概念，了解几何的研究对象． 　2掌握有关直线、线段的公理，了解直线、射线、线段的区别，理解线段的中点、两点间的距离的概念．会比较线段的大小，会画线段的和、差、几倍、几分之一，会画线段的中点． 　3理解角、周角、平角、直角、钝角、锐角的概念，掌握角平分线的概念，会将小于平角的角进行分类．会比较角的大小，会画角的和、差、几倍、几分之一，会画角平分线． 　4理解互为补角、互为余角的角的概念，理解它们的性质．掌握度、分、秒的换算． 　5掌握几何图形的表示法，会用符号表示学过的几何图形；能看懂学过的几何语句，根学过的几何语句准确地画出图形；会用学过的语句描述简单的几何图形． 　三、需要注意的几个问题 　1学习中要注意观察实物、模型和几何图形，结合图形理解和掌握几何知识，同时，要注意学习如何画出整洁、美观的图形． 　2要认真阅读课文，注意课文中有关词语的用法，如“有且只有”等，逐步培养自己认真阅读课文的习惯． 　4、研究几何离不开图形，能把图形画对等于理解了一半题意．对于画图的训练要贯串整个几何教学过程，从本章开始就培养画图能力． 　5、直线是一个不定义的基本概念，是研究其他图形的基础，所以必须对它的概念和性质以及表示法能熟练的掌握． 　6、射线、线段的定义与直线密切相关，要分清直线、射线、线段区别及联系． 　7、线段的中点是一个重要的概念，要使学生会用语言描述并掌握以下两点： 　　(1)如图1 　　C为AB中点 　　 　　(2)如图1 　　 　　C为AB中点． 　　这是初步掌握几何表达式和渗透一点推理格式． 　学习线段的度量时，要会用圆规截线段，因为这是作几何题的最基本技能．要练会一些基本术语，如连结…，顺次截取…，延长线段到…等等． 　在后面学习相交、平行、三角形、四边形等知识时，一刻也离不开角，所以学习角的各种知识均为重点．讲角的表示法时，一定要反复强调什么时候可用一个字母表示，什么 时候需用三个字母表示． 　讲角平分线时既要会用文字表述又要掌握以下两点： 　　(1)如图2 　　 OC平分AOB． 　　(2)如图2 　　　 　　OC平分AOB 　讲直角、平角、钝角、锐角时，要求会说定义，还需会画图．如画一个40°的角，应能估计出是比直角的一半小一些，别画太大．增强一些画图的直观性． 　　学直角时，应掌握以下两点： 　　(1)如图3 　　AOB是直角， 　　AOB=90° 　　(2)如图