《3.弹力 弹簧测力计》教案1.docVIP

《3.弹力 弹簧测力计》教案 教学目标 知识与技能： 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 方法与过程： 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 情感态度价值观： 1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。 3、在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点 弹簧测力计的使用方法 教学难点 弹簧测力计的原理 教学方法 实验法、探究法、理论推导法、启导式教学法。 教学准备 分组器材：橡皮筋，小纸团，面团，橡皮泥，直尺，弹簧测力计，木块，头发。 教 学 步 骤 个案修改 引入新课 演示弹性小球 举例撑杆跳高 问：小球为什么能上下弹起？运动员借助撑杆后为什么会跳得很高，你能对上述现象做出合理的解释吗？关于弹力的知识你想了解吗？ 二、进行新课 （一）弹力 以上是由于物体发生弹性形变产生弹力的缘故。那什么是弹力呢？下面利用桌上的器材玩与力有关的游戏，看看你有哪些发现，在玩的过程中，你观察到什么现象，得出什么结论。 学生动手做实验 ⑴用直尺把纸团弹起 ⑵用橡皮筋把纸团弹出去 ⑶弹簧，弹簧伸长，松手后，弹簧恢复原状 ⑷力拉弹簧，力越大，弹簧伸长越长 ⑸面团、橡皮泥用手捏后不能自动恢复原状 学生根据实验现象总结：弹簧、直尺、橡皮筋受力变形后，能自动恢复原来形状，而橡皮泥、面团受力变形后不能自动恢复原状。 老师讲解：弹性和塑性的定义 塑性：物体变形后不能自动恢复原状的性质 弹性：物体变形后能自动恢复原状的性质 弹力：物体由于发生弹性形变而对跟它接触的物体产生的力 （二）实验：用弹簧测力计测量力 由于弹簧受力会伸长，不受力时又会恢复原状，人们利用这个性质制成了测量力的工具-----弹簧测力计。那么弹簧的伸长与受到的拉力有什么关系呢，下面我们来进行实验探究。 探究：弹簧的伸长与受到的拉力的关系 学生猜想：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，且成正比 设计实验：在弹簧下分别挂1、2、3、4个钩码，读出弹簧长，算出弹簧的伸长量，填在下列表中，并绘出图象。 拉力（N） 弹簧长（cm） 弹簧伸长cm） 进行实验：学生分组实验探究，填写数据，画出图像 得出结论：弹簧的伸长与受到的拉力成正比 交流评估：实验中注意不能用的拉力太大，否则弹簧不能恢复原状，说明弹簧的伸长是有限度的。 老师讲解：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。人们就是利用这个原理制成了弹簧测力计。 探究弹簧测力计的使用 ⑴认识弹簧测力计 生观察各种测力计，明确它的基本结构，知道形形色色的测力计都有弹簧、指针、刻度。 ⑵探究弹簧测力计的使用 1）使用前的观察和检查：认清量程和分度值，检查弹簧伸缩是否自如 2）感受1N、2N、3N、4N的力的大小 3）实验：用弹簧测力计测拉力、重力 4）交流：使用时的注意事项，用力不可过大；测量是时应先检查弹簧伸缩是否自如；指针注意调零；拉力应沿着弹簧的轴线方向进行是；读数时视线应与指针垂直。 课堂小结： 巩固练习 1．某同学在做用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同质量的钩码，对应的弹簧的长度也不同，他实验记录的数据如下表： 钩码重力G/N 0 1 2 3 4 5 弹簧长度L/m 3 5 7 9 11 13 请你分析表中数据，你得到的一个结论是_____________________________________。 2．在使用弹簧测力计时，应注意： （1）使用前要使指针对准__________，观察弹簧测力计的__________和__________。 （2）使用过程中所测力的方向必须与__________________在同一条直线上。 （3）弹簧测力计所测力的大小不得超过__________。 （4）如图所示的弹簧测力计_________（能或不能）直接用来测量力的大小，需要_________。若直接测力，所测力的结果比实际值偏__________（大或小） ?钧码总重 0 2 4 6 8 10 12 (cm) 3.5 4.5 5.5 6.5 ? 7.5 ?9 11.5 试分析:?(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系？??答：_________________________. (2)计算在此弹簧下每增加lN的力，弹簧应伸长多少？ (3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少？答：___________________ 拉力（N） 弹簧伸长cm） 1 2 3 4 5 0 10 20 30 40 50