散文阅读探究题专用课件.ppt

散文阅读探究题 教学目标： 1、总结常见题型，提高规范答题能力。 2、归纳答题方法 文学类文本阅读 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 考题探究回顾： 《 绵绵土》 （一）作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。（6分） （1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。 （2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。 （3）讲述生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达游子对故乡深深的眷恋。 《温软的稻草》 （二） 在物质丰盈、生活愈来愈精致的年代，怀念温软的稻草表现了作者哪些思想感情？请结合全文分析。（6分） ①对朴实、自然的生活的向往。 ②对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋。 ③对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。 《大河家》 （三）（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。（6分） （1）喜欢看河是指韩三十八老汉对河情有独钟，引发人生的思考。“默默无语”是对自己的经历的沉思； （2）作者这样写是要像韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么气定神闲的态度。 从命题类型看，有两种： 一、文本内涵探究：主旨，创作意图，作家的情感，（标题，作者的观点） 二、文本内的写法技巧延伸到写作实践进行感悟总结。 方法总结： 一、主旨的归纳: 通过 …表达了…（抒发了…批判了…） 二、创作意图： 结合创作背景，发掘作品意蕴。 三、作家的情感： 1、正确的价值判断、审美取向； 2、不是纯粹个人化的情感，往往是一种时代精神、民族精神、人文精神的折射。 《走进春天的怀里 》 1、先抑后扬手法，突出骆驼留下的深刻印象，为下文刻画骆驼精神做铺垫。 2、①童年认为骆驼丑怪；②战时理解骆驼的坚忍；③成长中想念骆驼，激励自己；④成年后 把自己当作骆驼，行走写作。 3、①只要一息尚存就要继续前进，用文章记录心迹，为他人和自己带来安慰和希望。 ②让我们在骆驼精神的鼓舞下，走向未来、希望和成功。 4、骆驼精神(坚忍不拔、负重、希望、激励)； 谈出自己的理解，要紧扣学生时代的使命。 《麦 子 》 1、（4分）①采用拟人的手法，便于抒情；②更加深入地表达了作者对麦子深厚的感情。 2、（4分）①城市生活与自然隔绝，这样的生活让“我”写不出有思想内涵的文字。 ②麦子依然在现代生活里，时时用坚韧、向上、不屈的精神来驱除灵魂中的浮躁。 3、 （4分）①默默无闻地奉献精神；②平凡、朴实无华却内心深邃；③坚韧向上，顽强不屈；④生命力顽强。 4、（6分）一是赞美了以父亲为代表的勤劳的农民，二是赞美了伟大的民族精神，三是对故乡及亲人的怀念与牵挂。 《清 明》 19．①祭奠先人；②耕耘劳作的开始；③对父母、对祖辈的深深的感恩；④想起自己的责任,对自己的行为反躬自问。⑤滋养淳朴民风，营建温馨和谐生活。（每点1分，答对4点即可得满分） 20．（1）父亲在爷奶去世后，牢记爷奶嘱托，舍弃了轻松的生活，用自己的辛苦劳作拉扯着三位年幼的叔叔成家立业，并重新安葬父母，他成为孝敬父母、爱护幼弟的典范。（2分） （2）现在的清明节已经不具有原本的内涵，失去了实际意义，成为了一种上坟的形式。表达了作者对清明节文化传统丧失的遗憾之情。（2分） 21．①过去父慈子孝,爷孙相乐,同住一院，亲情浓浓；现在老人们独居陋室，暮年凄凉。 ②过去民风淳朴，人心单纯；现在却本色尽弃，人心不古。 ③过去孩子们田野放牛，自由快乐，天真野性；现在被圈养溺爱，颐指气使。 ④过去有着“田园牧歌”般的恬淡和清贫；现在铜臭熏心，灵魂泯灭、金钱至上。（2分） 通过上述对比，表达了作者对传统文化的深深眷恋，对现在传统文化逐渐淡出人们生活的遗憾、惋惜。（2分） 22．（示例）传统文化是我国几千年文明的积淀，有着丰富的意蕴，深刻的内涵，是我们每个炎黄子孙要去继承和发扬的。（2分） 像清明节这样的一些传统节日，它能使人们不忘先祖，感恩父母，反思自