《中华文化的勃兴》（一）教案05.docVIP

第 8 课 中华文化的勃兴（一） 教学目标 1．知识与能力： （1）知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 （2）通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 2．过程与方法： （1）引导学生列表归纳本课基本知识，以便学生从整体上把握本课基本知识。 （2）引导学生探索和研究。如：分析常见汉字的构成方法，探究中国古代乐器的演进过程等。 3．情感态度与价值观： 通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。 4．重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 5．难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 教学策略 1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。 [课时]1课时 [课型]新授课 板书设计 一、文字的演变 1．商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文 2．我国有文字可考的历史，是从商朝开始的[来源:学科网] 3．商周的青铜器上铸刻的文字叫金文 4．西周晚期出现了大篆 二、天文、历法和医学的成就 1．天文：日食、月食、彗星的记录 2．历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。 3．名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。 三、屈原和“钟鼓之乐” 1．战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。 2．战国时期盛行钟鼓之乐[来源:学科网ZXXK] 教学过程 一、导入新课（故事法） 我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?（学生能说出结绳记事、刻符号等等） 教学过程 一、文字的演变 1．先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识） 2．关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？ （让学生选择学习内容） 3．甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 4．金文：商周的青铜器上铸刻的文字叫金文 5．小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解）。可见，随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明、快捷的方向发展。 汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗? （这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。） [过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。] 二、天文、历法和医学的成就 1．天文： 让学生找出我国先秦时期在天文学方面的成就。 归纳：古书记载，夏朝时期的某天发生了日食；商朝甲骨文里有关于日食、月食的记载，经现代科学家验证，都很可靠；周朝有关于日食（公元前776年）和彗星（公元前613年）的确切记载；等等。 2．历法： 夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气 从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。 3．医学：名医扁鹊 （1）名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法 （2）补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力 三、屈原和“钟鼓之乐” 1．屈原 诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。 (说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。) 2．战国时期盛行钟鼓之乐 提供一些资料供学生了解。 整合知识： 纲要知识图（可让学生自己画，小组互相交流） 总结认识： （总结出今天的收获，并引导学生继续探究） 1．通