《交通信号灯》教学设计.docVIP

交通信号灯? 教学设计（一） 教学内容 课本60～61页。 教学目标 1．通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。 3．结合教学内容，培养学生发现和欣赏数学美的意识。 4．结合教学内容，培养学生交通防护意识和安全的教育。 教学媒体 师：实物投影仪 生：练一练第1题的相关照片、水彩笔、胶水。 教学过程 一、情景导入 师：同学们，平时你们过马路时，见到过交通信号的灯吗？ 生：见过。 师：那么谁还能说一说，你见到的交通信号灯有几种颜色呢？ 生：有红色、绿色和黄色三种。 师：说得真好！今天我们就一起找一找，看看交通信号灯上有什么规律？ 二、师生互动，探求新知 1．教学例2。（用实物投影仪出示） 师：同学们，现在大家看到的就是有三种不同颜色的交通信号灯依次出现的情况。谁能来说一说，你发现了什么？ 生：我发现它们的排列是有规律的，是按照绿灯、黄灯、红灯的顺序排列。 师：你真棒！大家发现这个规律了吗？ 生：发现了。 师：既然这样，老师就要考考你们。如果按照XX同学说的规律排列，那么你知道在最后一个黄灯亮完后，下一个该亮什么颜色的信号灯呢？ 生：应该是亮红灯，因为红灯是排在黄灯的后面。 师：看来，同学们真正找到了交通信号灯的规律，真不错。那么，你们知道这三种颜色的信号灯分别代表什么意思吗？ 生1：我们看到红灯，就表示车辆和人都要停下来，不能过马路。 生2：如果是看到绿灯，就表示车辆和人可以过马路了。 生3：如果我们看到的是黄灯，我们就要准备停下来，不要过马路，因为黄灯的后面是红灯，红灯亮了就不能过马路了。 师：同学们说得真棒!所以我们以后看到交通信号灯，就要做到“红灯停，绿灯行”，只有这，我们的小朋友过马路才会很安全，不发生危险。??? 2．教学例3。???? 师：同学们，其实在我们的生活中不仅是交通信号灯有规律，还有很多事物的排列也很有规律。今天，老师也带来了一些图形和数宇，我们举行一个找规律大赛。大家也来找一找，看看它们的排列会有什么规律，好吗？ 生：好。 （1）出示例3。(用实物投影仪出示) 师：大家现在看到的就是本次大赛的题目。我们以同桌为单位，小朋友们找到规律后，就先和你的同桌说一说。将这5道题都说完后，就可以举手，表示你们已经完成。我们比比看，哪一桌的小朋友把规律找得又对又快。??? （2）同桌之间进行交流。 （3）全班反馈。 师：老师看到很多桌的小朋友都完成了。谁能第一个向全班同学汇报你的成果呢？ 生1：我发现第一道题是按照1个长方形、3个三角形的规律排列的。??? 生2：我觉得第二题是按照1个长方体、2个长方体，3个长方体的规律排列。??? 生3：我发现第三道题的图案和扑克牌的图案是一样的。它是按照黑桃、红心、梅花和方块的规律排列的。??? 生4：这道题是按照2个黑球、3个白球的规律排列的。 生5：我发现这些数字是按照2，2，3的规律来排列。 师：如果是按照这样的规律排列，那么在最后一个3的后面，会是哪个数字呢？ 生：肯定是2这个数字。 （学生反馈时，可让他们用自己的话进行表述。） 三、动手实践，找规律 师：同学们都说得很好。通过这次的比赛，老师发现大家找规律，运用规律解决问题的能力大大地加强了。接着老师就请小朋友们动一动，用你们的双手继续找规律、解决问题，好吗？ 1．练一练第1题。（用实物投影仪出示） （1）先让集体读题，弄清题意。 （2）再让学生按要求拿出图片和胶水，独立粘贴做题。 （3）全班进行反馈。 2．练一练第2题。（用实物投影仪出示） （1）先让学生读题，弄清题意。 师：同学们，你们看这些打“？”的图形没有涂颜色，多难看呀。能不能请同学们用你的彩笔，给这些图形涂上合适的颜色呢？ （2）让学生独立完成。 （3）全班进行反馈。（可以选三四个同学的作品放在实物投影仪上展示。） 四、拓展规律（练一练第3题） 师：同学们，今天是XX同学的生日，我们给他设计一套生日服装好吗？ 生：好。 1．用实物投影仪出示第3题。 师：这些就是衣服上的图案，可是没涂上颜色，真难看。能不能请大家当一次小小计师，用你们的彩笔给这些图案设计出美丽的颜色呢？一会儿我们比比看，谁设计的作品最漂亮，谁就是咱们班最出色的设计师。 2．让学生独立完成。 3．全班进行反馈。（可以选三四个同学的作品放在实物投影仪上展示。） 五、全课小结 师：同学，今天我们从交通信号灯上找到规律，通过找规律大赛我们又学会了运用规律去解决我们身边的问题。其实只要小朋友多观察，多动脑筋，老师相信你们一定能在生活中找到并创造出更多的规律，让我们的生活越来越美好。