《人口普查》教学设计2.docVIP

《人口普查》同步习题 教学内容：亿以内的数和亿以上的数的写法。（课文第五页“人口普查”中的第二部分，及“练一练”第2、4题） 重点：亿以内的数的写法。 难点：读数中有“零”的写法。 关键：找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。（一个数开头不能写０） 教学目标： 　　１. 使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。 　　２. 通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。 　　教具准备：幻灯设备。 　　学具准备：数位顺序表等。 　　教学过程： 　　一、创设情境，揭示课题 　　教师：在日常生活中，我们会经常遇见一些大数，大数与我们密切相联，现在，老师就给同学们提供一些数字，请你们认真观看这些图片资料。 　　１. 幻灯呈现如下资料。 　　我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 　　世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。 　　我国南北的距离约４０００千米，地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。 　　一个家庭每年平均用电约１０００千瓦时，三峡水力发电站是世界上最大的水力发电站，建成后每年可以发电八百四十六亿八千万千瓦时。 　　呈现这些资料图片时，请学生朗读图片中的文字说明，让学生了解到一些人文知识和地理知识，扩大知识视野。然后，请学生说一说：图中呈现的数据有什么特点。 　　学生：呈现的数据都是以读数的形式出现。 　　２. 提出问题。 　　老师：你能把这些数据写出来吗？ 　　３. 揭示课题：写数。 　　二、探索交流，解决问题 　　１. 学生自主探索、交流，尝试着写出以上几个数，这样让学生既复习了旧知，又发现了问题。 　　“亿以内的数怎么写”？“亿以上的数怎么写”？ 　　２. 亿以内的数的写法。 　　（１） 呈现题目。 　　写一写，再想一想。 　　六千八百五十 六千拔白五十万 　　过程要求： 　　学生尝试写这两个数； 　　引导学生比较这两个数，想一想，有什么发现； 　　同学中互相交流，各自说一说自己的发现，交流写数的方法、过程； 　　反馈交流结果。 　　对应数位顺序表，呈现写数内容。 　　万级 　　个级 　　千万 　　百万 　　十万 　　万 　　千 　　百 　　十 　　个 　　６ 　　８ 　　５ 　　０ 　　６ 　　０ 　　８ 　　０ 　　５ 　　０ 　　０ 　　０ 　　通过交流、讨论，使学生明白：六千八百五十是万以内的数，写在个级；六千八百五十万是万以上的数，必须写在万级，个级的数位上应该用０占位。 　　最后，板书呈现： 　　六千八百五十 写作：６８５０ 　　六千八百五十万 写作　　试一试。 　　请写出以下各数 　　三千四百八十二万 五千八百万 九千零五十万 　　八千零四万 三十五万六千 　　学生独立写数，教师巡视课堂，注意观察学有困难的学生，及时发现问题，及时解决。可以让学生对照数位顺序表来写数。 　　（２） 呈现题目：三百五十万零六百，写作_______________。 　　过程要求： 　　学生独立写数。 　　小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？ 　　反馈结果 　　…… 　　万级 　　个级 　　…… 　　千万 　　百万 　　十万 　　万 　　千 　　百 　　十 　　个 　　…… 　　３ 　　５ 　　０ 　　０ 　　６ 　　０ 　　０ 　　引导提问：在３５００６００中哪个“０”代表三百五十万零六百中的“零”？ 　　通过读写对比，使学生不仅巩固了读书规则，而且明白了级级中间有０的写法。 　　试一试。 　　请学生写出以下各数。 　　八百三十万零二百 十二万零九十 　　一千零二十万八百 五百万四千 　　３. 亿以上的数的写法。 　　（１） 呈现题目：五十二亿五千六百万 　　过程要求： 　　 先请学生读一读这个数，看看含有几级的数； 　　 对照数位顺序表，尝试写一写； 　　 反馈写数结果； 　　 小组交流，全班交流： 　　板书呈现结果： 　　亿级 　　万级 　　个级 　　千亿 　　百亿 　　十亿 　　亿 　　千万 　　百万 　　十万 　　万 　　千 　　百 　　十 　　个 　　５ 　　２ 　　５ 　　６ 　　０ 　　０ 　　０ 　　０ 　　０ 　　０ 　　五十二亿五千六百万 写作：５２５６００００００ 　　（２） 呈现题目：二十亿零四百三十五万 　　写作_____________________ 　　过程要求： 　　 学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数； 　　 同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。 　　 反馈交流结果。 　　板书呈现： 　　二十亿零四百三十五万 写作：２００４３５００００ 　　这时板书尽量不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分