《亿以上的数》教案.docVIP

《亿以上的数》教案 教学目标 1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。 2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。 3、进一步理解我国四位分级的习惯。 4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。 教学重点 亿以上数的读写法。 教学难点 每级中间、未尾有0的数是读写法。 教学过程 一、复习 1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示 7000543 思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。 提问：亿以内的数怎样读？（出示读法） 2、如果我面添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）。 二、亿以上数的读法 我们已经认识了亿以内的数，生活中还有更大的数。如，到2010年我国人口已经超过13亿。 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位，它们所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位间的进率都是10.这种计数方法叫做十进制计数法。 （每四位一级，第九位是亿位。） 教学例1 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口：1370536875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五 2000年人口：1295330000人 读作：十二亿九千五百三十三万 生1：亿以上数的读法和亿以内数的读法类似，先读亿级…… 生2：读亿级时，按个级的读法读，末位加一个“亿”字。 师：用计算器算一算两次人口普查结果的变化。 三、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数 教学例2 2011年，我国全年研究与试验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 议一议：把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单位的数，怎样改写？ 生1：改写成以“个”为单位的数，在数据后面加8个0。 生2：改写成以“万”为单位的数，在数据后面加4个0。 四、感受一亿 你知道一亿有多大码？ （如果每秒数一个数，昼夜不停地数，从1数到1亿需要三年零两个多月！） 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？1亿张呢？ 生1：我知道1万张复印纸摞在一起大约有90厘米高。 生2：1万张快有1米高啦！ 生3：那100万张复印纸就有90米高啦！ 蛙：90米快有30层楼房那么高了。 生4：1亿张复印纸有100个90米那么高。 生5：快有1万米高啦！ 蜜蜂：呀，超过珠穆朗玛峰峰顶啦！ 五、巩固应用 1、读出下面各数。 （1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。 （2）1999年全国有小学生1 3547 9600人。 （3）地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。 2、写出下面各数。 （1）用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。 （2）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 （3）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。 根据这些数据，你想说些什么？ 3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿后面的尾数。） 106 0000 0000 5030 0000 0000 52 7023 0000 269 0080 0000 说说自己是怎么想的。 4、最大的九位数是（ ），最小的十位数是（ ）。 5、动脑筋。 有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？ 六、课堂总结 这节课你有什么新的收获？