《芽的发育》教案3.docVIP

《芽的发育》教案 【教学目标 难点：枝芽的基本结构和各 部分的功能 【教学突破】 学习“枝芽的基本结构”知识关键在于发挥学生的主动性，让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。用剖开的刚白菜作为枝芽的模型帮助学生认识枝芽的结构。在学生认识枝芽结构的基础上，投影枝芽和枝条的对照图，让学生把枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应部分练习起来，从而说明枝芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分。通过比较对照进行教学更容易理解掌握。 【教学准备】 课件、实验用具；学生采集各种各样的带芽枝条。 【教学过程】 一、导入新课 创设情境：利用视频展示初春各种植物竞相吐蕊争艳，发芽返青的怡人景象。设疑：它们的出现都与谁的发育有关？导入新课。 二、预习成果展示 同步学习，自主研学部分预习答案交流。 形式：同学说出自己的预习答案，其余同学核对。 三、传授新课 对于本节课所要传授的知识，以问题的形式大屏投影。学生通过小组合作交流解决。 合作交流一：芽的类型 (1)按着生位置的不同，芽可分为哪两种类型？ (2) 按芽将来发育结果的不同，芽可分为哪些类型？ 形式：学生课前采集带芽的枝条，小组成员间合作交流完成(1)、(2)两个问题。 以小组为单位展示各组的交流成果。 合作交流二：观察枝芽的结构 (1)枝芽的基本结构有哪些？ (2)为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？(枝芽各部分的发育) 形式： A.实验：枝芽的结构 注意事项： (1)纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。 (2)对照课本中的实验－枝芽的结构。 改进：由于芽比较小，为了让学生有更形象的认识，用纵切的刚白菜代表切开的枝芽，让学生进一步认识芽的结构。 B.在认识枝芽结构的基础上，将芽和一段枝条进行比较从而引导学生认识枝芽是尚未伸展的枝条，从而明确芽的各部分的发育情况。 合作交流三：木本植物的茎由那几部分构成？ 木本植物的茎为什么可以住年增粗？年轮是怎样形成的？ 什么是顶端优势？顶端优势的应用 四、课堂小结