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《认识多位数》教案3 教学目标 　　1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 　　2、理解记数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。 　　3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点、难点认识计数单位和整数数位顺序表的形成。 教学准备课件。 教学过程 　　一、创设情境、激发兴趣。(课件出示阅读材料) 　　师：你知道中国国家图书馆吗？这是我查阅的有关北京国家图书馆的数据资料。请你看看，谁能来读一读。 　　指名读。 　　读了以上资料，你有什么感受？ 　　你从哪里看出来图书馆面积大？藏书多？（数很大，有些数我们已经读不出来了） 　　数很大，已经远远超过我们以前学习的万以内的数，实际上，生活中比这还要大的数很多，例如，大家熟悉的我们中国有十三亿人，有960万平方公里的土地等等。想认识这些大数吗？这节课我们就来认识这些大数。（板书课题：多位数的认识） 　　二、复习探究新知。（老师要在黑板上逐步画好形成数位顺序表的表格。） 　　1、回忆万以内计数单位和和数位顺序， 　　（1）万以内计数单位有哪些？表示数时他们是怎样排列的?请把他们填在数位顺序表里？（学生填写个级已学部分） 2、学习新知 认识数位顺序 （1）计数时我们知道10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是（ ），10个一千（ ）。 那么，一万一万地数，十个一万是多少呢？ 十万是比万大的计数新单位。表示数时，排在万位的左边，是右边起的第六位。 十万十万地数，十个十万是多少？这个档位就是百万位。 现在是多少个一百万？再添一个百万是多少？现在我们已经在万的基础上，又认识了十万、百万、千万这几个比万大的新单位。比千万大的单位又是什么呢？ （一千万一千万地数，十个千万是一亿。） （2）猜一猜想一想，比亿大的计数单位又有哪些呢？ 学生发言猜想，教师计数器演示亿级计数单位及数位。 （3）请你们接着刚才的数位顺序，把表填完整。 （4）读数位顺序表及计数单位。 3、探究讨论发现 教学数级 十进制计数法等概念 （1）、观察数位顺序表，你有什么发现？ A、从右边起，数位从低排到高，计数单位从小排到大。 B、相邻两个计数单位间的进率都是10。 这样的计数方法叫十进制计数法。你知道哪些地方还用到十进制计数法吗？ 介绍数学文化 其他计数法 C、数位，从个位起，4位分一级，个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿。 D、整数是无穷的，有没有最大的计数单位？有没有小的呢？ （2）、把数位顺序表印进你的脑子里，行吗？ 　　三、课堂小练 1、对口令 （师生对 同桌对） 2、完成练习二第一题。 3、小结 这节课的学习，你知道了哪些新知识 　　四、巩固提高 知道了那么多新知识，下面就来一次挑战，看自己对这些新知识是不是真的弄清楚了 1、完成判断题 2、独立作业 全课总结： 今天我们认识的计数单位和数位顺序表非常重要，是我们接着后面学习的基础希望同学们一定要掌握好，有兴趣的同学还可以上网查查有关计数单位， 分级 ，进制等知识， 拓展自己的视野。