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《认识平行四边形》教案 学习内容 冀教版小学数学二年级下册第45-47页。 学习目标 知识与技能：认识四边形，根据不同的标准对不同的图形进行分类。 过程与方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形 的过程。 情感、态度与价值观：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。 学生分析 学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。本单元又对长方形、正方形进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识，虽然教材中是第一次出现，但在生活中很多学生都接触过，对这部分内容的学习只要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生就能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。 学习重点 认识平行四边形并了解平行四边形的特征。 学习难点 能在方格纸上画出平行四边形。 学习过程 1、课件展示，将8个图形分类，点明分类方法 一共有8个图形，把图形按一定标准分类。 （1）按图形角的特征分类。 第一类图形的编码：( ) 它们的特征：（ ）。 第二类图形的编码：（ ）。 它们的特征：（ ）。 （2）按图形边的特征进行分类。 第一类图形的编码： 它们的特征：（ ）。 第二类图形的编码：（ ）。 它们的特征：（ ）。 2、认识四边形 哪些图形有四条边？ 像这些有四条边的图形，叫做四边形。 3、认识平行四边形 像2、8这样的图形，叫做平行四边形。 4、生活中常见的平行四边形 写出两种在生活中你见到的平行四边形。 5、认识平行四边形的特点。 师：现在，老师就给同学们表演一个小魔术。多媒体演示。（“拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系。） 师：孩子们，刚才的平行四边形是谁变出来的呢？（长方形） 师：变之前和之后什么变了，什么没变？ 生：图形的形状变了，边的长短没变。 师：长方形的边有什么特征（对边相等） 现在它已经变成平行四边形了，那平行四边形的边具有这些特征吗？让我们来验证一下吧。 3、汇报验证结果。 师：你们用什么方法验证的？ 生：我用量一量的方法，验证平行四边形的对边相等。 生：我用剪刀剪下来比一比边是否同样长。 师：你们真能干，用了不同的方法证明平行四边形的对边相等（师板书对边相等）。 师：你们还知道平行四边形角的特征吗？（对角相等） 67、在方格纸上画平行四边形 在下面的方格纸上画一个平行四边形。 （按照下面步骤画图） （1）在方格纸上某一行画出平行四边形的一条边。 （2）在另一行错位画出与它同样长度的另一条边。 （3）顺次连接四个点（不能交叉连接）。 8、归纳总结： 1、平行四边形有（ ）条边，（ ）个角，对边（ ），对角（ ）。 2、平行四边形容易变形，具有（ ）性。