.15.我为少男少女们歌唱.pptVIP

学习目标 1．深刻理解诗人对新生活的歌赞与热爱。????? ?2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。?????? ??3．体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度 何其芳（1912—1977）我国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》，诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 欣赏诗歌的第一乐章： 朗读吟诵——感受诗歌音乐美。 这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，朗读时语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 所有/使我像草一样/颤抖过的， 快乐/或者/好的思想， 都变成声音飞到/四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风， 或者/一片阳光。 轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的/忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望。 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱那些/正在生长的/力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到/年轻人的/心中， 去找/你停留的/地方。 小组自学 合作探究 1、?“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少女? 2、作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?? 3、如何理解“我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中”？ 4、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 5、第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么?或者问它们的本体是什么? 6．为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系??? 7、第四节在诗中起什么作用？? 1、?“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少女? 是２０世纪４０年代延安的少男少女。 诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，是诗人爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。? 但对于诗的理解不可拘泥。从典型意义方面来说，也可以指新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。? 2．作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?? 诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。其间的相似点就是：生机勃勃，充满朝气和希望。 3、如何理解“我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣 4、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？? ? 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 5、第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么?或者问它们的本体是什么? 从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想” 6．为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系??? ?延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。? 7、第四节在诗中起什么作用？ （1）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其?实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。? （2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。?? 这是一首抒情诗，诗人以优美的语言，炽烈的感情，替延安的“少男少女们”唱出了一支热情奔放的青春之歌。诗人歌唱“少男少女”，就是歌唱祖国的未来，民族的希望 欣赏诗歌的第三乐章： 咬文嚼字——感受诗歌的语言美。 领悟诗歌的表现技巧