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各位老师大家上午好！ 今天我说课的题目是九年级思想品德第七课第一框题《造福人民的经济制度》。 下面我从以下几个方面进行说课： 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点难点 四、教学过程设计 五、板书设计 六、课堂练习设计  一 、教材分析第七课主要包括三个框题: 造福人民的经济制度, 走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分．本课是在这一单元中起着承上启下的作用，承上有中国特色的政治，启下有中国特色的文化．而本框在本课中起着极其重要的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节．因此，学好本课对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会有重要的意义． 二、教学目标 1、知识与技能目标： “三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度． 体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理． ２、情感态度价值观目标 ： （1）从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； （2）感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济； （3）从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，理解国有经济的地位。 三、教学重点和难点 （1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济，国有经济的主导作用．（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展，我国的基本经济制度及确定依据． 四、教学过程设计 导入新课： 课前布置同学对爷爷奶奶和爸爸妈妈采访，对比自己家里不同时期过春节方式的变化。 这些变化说明了什么？ （设计目的：从学生自家生活的变化谈起，学生熟悉、直观生动，易激发学生的参与热情，调动学生的积极性，例子单一有利于比较，从而导入关注经济发展，感受身边的变化。） 一、感受身边的变化。 教学设计一： 结合课本第88页的杨家的帐本来进一步说明身边的变化。 （运用比较法，对比杨家前后的变化、以此来说明改革开放以来我国经济建设取得了重要成就，为进一步讲授三步走和人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）打好伏笔。） 二、充满生机和活力的制度 教学设计二： 课前教师准备一些国有企业实现利润及其地位的资料，例如： 2009年1-12月全国国有及国有控股企业经济运行情况的数据显示，1-12月，国有企业累计实现利润13392.2亿元，同比增长9.8%。 2010年中国500强企业前十名依序为：中国石化、国家电网、中石油、中国移动、工商银行、建设银行、人寿保险、中国铁建、中国中铁、农业银行，全部为超大型国有企业。中石化以1.39万亿元营业收入居榜首。 这些资料说明了什么？为什么？ （大屏幕展示一组数字材料给学生，创设这样的情境引发学生思考和探究，较好的理解国有经济在国民经济中的地位） 教学设计三： 运用课本90页韩村河村的变化事例并结合华西村乡镇企业的发展给华西带来的变化的例子来讲授集体经济。 这是一种什么经济形式，它在社会生活中有哪些作用？ （运用典型的事例引发学生思考，理解集体经济） 教学设计四： 那么我国还有没有其它经济形式？大家来判断下课本91页是哪种经济形式？你能不能再列举些？为什么要有其它经济形式？ （创设疑问，引发讨论，激活思维，深入探究，从而使学生从感性上理解多种经济成份。） 教学设计五： 运用92页富裕村的村民的谈话来探究我国基本经济制度 你是如何评价这几位村民的话？记者可从哪些方面总结这个村庄致富的秘诀？ （通过这个情境，进一步点拨，并通过副板书的形式把这个村致富的原因列出，把我国的基本经济制度图表展示出来，进一步整合，形成系统知识链。） 五、板书设计 设计如下板书： ㈠感受身边的变化1、“三步走”战略2、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）㈡充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础（1）公有制包括的内容： （2）国有经济的含义： 地位： 作用： （3）集体经济的含义： 地位： 作用： 2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 4、各种所有制经济相互促进，共同发展 六、课堂练习设计 课堂练习应体现教学目的，起到巩固所学知识和重点内容的作用。因此设计如下练习： 材料一：教材90页“关系国民经济命脉的行业”此图所述，涉及国民经济命脉的行业都是国有企业 材料二：《中共中央关于