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课题1 空气 教学目标： (1)了解空气的主要成分； (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； (3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 根据生活经验或设计实验证明空气的存在？ 飞舞的树叶； 飘扬的红旗； 用打气筒给自行车打气； 拉注射器活塞，将针头处放在水中，推动活塞，可见水中有气泡冒出； 在往空瓶中灌水时，有气泡冒出。 对空气成分研究 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉未，同时容器里空气的体积差不多减少了1／5。他研究了剩余4／5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他误认为这些气体全部都是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）。 空气中氧气含量的测定 拉瓦锡把在汞表面上所生成的红色粉未收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的4／5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。 ????通过这些实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1／5的结论。 实验室测定空气里氧气含量 实验室测定空气里氧气含量 在集气瓶内加入少量水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。 ??? 在这一反应中，红磷(化学符号为P)与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷（化学符号为P2O5）的新物质。集气瓶内水平面上升，说明空气中的氧气被消耗了。 ??? 实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质0.03％。 实验现象及结论： 1、红磷燃烧有大量白烟生成，放出大量热。 2、集气瓶内水面上升到静止时，约占集气瓶内空气体积的1/5。 3、说明红磷燃烧只消耗了空气中的氧气，氮气没有与红磷反应，说明氧气比氮气性质活泼。 4、用燃着木条检验了集气瓶内剩余的气体，木条熄灭，说明氮气不能支持燃烧。 5、空气由氮气和氧气组成，氧气约占空气体积的1/5。 实验室测定空气里氧气含量 装置不漏气； 红磷要过量； 点燃红磷后要迅速放入集气瓶中，并塞紧瓶塞； 待红磷熄灭并且集气瓶冷却后，再打开弹簧夹。 问题分析 1、为什么不能用木炭代替红磷燃烧做上述实验？ 原因是碳燃烧产生的二氧化碳是气体，占据了消耗的氧气的体积，集气瓶内气体压强基本没有变化（二氧化碳在水中不能完全溶解），所以不能很好的测出氧气的体积。 2、进入集气瓶中的水的体积一般小于瓶内体积的1/5的可能原因？ A）红磷的量不足，未能将瓶内氧气耗尽；B）塞子没有塞紧使外界空气进入瓶内；C）未冷却到室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减少。 3、集气瓶内水面上升到一定高度后，就不能继续上升，这种现象说明什么？ 氮气不能燃烧也不能支持燃烧，氮气不易溶于水。 空气所表现出来的性质，不能代表氮气的性质，空气中的氧气比较活泼，而氮气不活泼，可燃物在空气中燃烧反应实质是都是和空气中的氧气发生反应。 空气成分示意图 空气是由多种成分组成的，其中的氮气只由一种物质组成，它是纯净物。纯净物可以用专门的化学符号来表示，如氮气可以用N2来表示。氧气、二氧化碳等都是只由一种物质组成的纯净物，可分别表示为O2、CO2等。 空气的成分 纯净物与混合物 1、纯净物：由一种物质组成。 纯净物有固定的组成和性质。可以用专门的化学符号来表示，如可以用O2来表示氧气，可以用CO2来表示二氧化碳，可以用P2O5来表示五氧化二磷。但是绝对纯净的物质是没有的。 2、混合物；由两种或多种物质混合而成。 混合物都是由纯净物组成的，组成混合物的这些物质之间没有发生反应，各自保持各自的性质。因此混合物没有固定的组成和性质。例如空气是混合物，空气中的氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等都保持各自的性质；澄清石灰水是混合物，组成它的水和氢氧化钙都保持各自的性质。 教材P27讨论 解答 该实验中，气体减少的体积小于1/5，原因是氧气含量低时，红磷在这样的实验条件下不能燃烧，故红磷熄灭后广口瓶内还有少量的残余氧气。 教材P29讨论 解答 1、说明氮气不能支持燃烧。 2、集气瓶内水面上升一定高度后，水面不再继续上升，因为此时集气瓶中的氮气不溶于水。这种现象说明氮气不溶于水。 3、能。比如空气是无色无味的气体，在一定程度上就代表了氮气的性质。 知识点2：空气是一种宝贵的资源 氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等 知识点2：空