22小嘎子和胖墩儿比赛摔跤新设计.docVIP

22小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚、手疾眼快”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、小胖墩鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象。 教学难点： 能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。 课文重点： 全文 感情朗读训练点： 小嘎子的动作描写。 读说结合训练点： 小嘎给你留下了怎样的印象. 教学准备： 多媒体课件 预习提纲：导语：同学们，我们在第五单元认识了几个人物，还记得他们是谁吗？能用词来说说他们的特点吗？ 1．查字、词典自学本课生字、生词。 2．正确流利地朗读课文。 3．正确朗读下列词语，并在文中标画出来。 精神抖擞 破绽 膀大腰粗 咕咚 4.抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。 5.找出文中带儿化音的词多读几遍。 6.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上） 手疾眼快 公鸡鹐架 虎势儿一站 7. 概括课文主要内容。 读了课文，我知道课文主要写了（ ），结果（ ）。 8读课文把文中最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词想一想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？（在文中作批注。） 9.想象小嘎子输了之后会善罢甘休吗？还会怎么做？ 10．质疑。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 一、揭示课题，初识嘎子 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中那鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。齐读：22人物描写一组 2.、今天就让我们来学习徐光耀爷爷写的小说《小兵张嘎》中的一个片段22小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。（齐读课题） 二、预习成果展示： 1. 课前同学们预习了课文，有个别词难读，我们一起来读。 2. 儿化音的词也不好读我们一起来读读。 3.理解词语：虎势儿一站 公鸡鹐架 4.指导书写出错较多的字：擞 绽 5. 概括课文内容：读了课文，你知道课文写了什么？文中的嘎子给你留下了怎样的印象？ 三、精读课文，感悟人物特点 过渡：请同学们再读读课文，可以边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词想一想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？ 1.你划了哪些描写嘎子的句子？抓住关键词体会人物的特点。并指导学生感情朗读。 （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 指导感情朗读。 （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 比较句子：小嘎子围着他蹦来蹦去。 小嘎子围着他猴似儿的蹦来蹦去。谈体会。 A找出文中运用比喻修辞手法的句子。指导学生感情朗读。 如：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。读一读，体会恰用比喻的好处。（谈体会。） B仿说句子：发令枪一响，他像（ ）。 妹妹穿着花裙子，像（ ）转来转去。 继续交流写小嘎子的句子，抓住关键词语体会人物的特点。 （3）胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。 （4）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 指导学生感情朗读。 2.同学们，我们抓住了关键词句分析了嘎子的特点。。 下面我们再去看看精彩的摔跤比赛吧。 课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（ ）。胖墩儿（ ）着腰，（ ）了裆，（ ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（ ）他的脚，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面