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　　有关于答辩论文 有关于答辩论文 导读：答辩论文 高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 小学生数学学习兴趣的培养 专 业： 教育管理 主考学校： 西北师范大学 准考证号： 指导教师姓名职称： 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2014年10月8日 小学生数学学习兴趣的培养 The cultivation of primary school mathematics study interest 目 录 目 录?????????????????????????????（1） 内容摘要???????????????????????????? （2） 一、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣???????? （2） 二、通过直观以及形象的简单数学模型，换发学生的数学学习兴趣?????（3） 三、从学生的已知出发，匠心独运去设疑，诱发学生的数学学习兴趣????（4） 四、在学中玩，在玩中学，游戏教学在激发学生学习兴趣方面有着举足轻重的 作用?????????????????????????????? （5） 五、实践对于培养学生的数学学习兴趣也有不可忽视的意义???????（6） 六、使学生对学习有一个正确、长远的认识，激发终生学习的动机?????（7） 有关于答辩论文 导读：答辩论文学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。 学生已有的知识与经验是重要的课程资源，更是激发学生“好奇心”、“好胜心”的根本源泉。从学生已有的知识、经验出发，可以有效地帮助学生回忆起并牢固旧的知识，从而在轻松和“胜利”的环境中，展开对新知识的学习，进一步实现学生学习方式的根本改变。教师在关键环节充分放手，通过激发学生的“好奇心”、“好胜心”，引导学生在已有知识，经验基础上探索亿以内数的读法：首先在学生读出万以内数，并说出读数方法后，给予一定的鼓励和赞扬，充分调动起学生学习的积极性，并让其感受到数学其实不是很“难”，这样有助于他们在学新知识时认真思考，积极发言，用好奇的心求知，用好胜的心发言。然后教师要说出读数方法，同时出示含有两级的数，让学生在小组中讨论“这些数与原来的数有什么不一样？在读法上又有什么不同？”使学生探索新、旧知识的联系与区别，找到知识的生长点，运用知识的迁移理解和掌握新知；在此基础上教师再出示一组，请学生独立探索，进一步尝试：“你能既快又准地读出这些数吗？”，促使学生寻求解决问题的方法，借助已有知识想到“分级”，体会到数学的严谨与简洁；在接下来的环节中，学生在读书中体会“0”的读法，最后自己归纳总结读数的方法。 这样学生通过迁移类推掌握新知，在自主探索、合作交流中经历读数的过程，充分体现了学生是学习数学的主人，好奇心和好胜心是成为主人的根本动力。 二、通过直观以及形象的简单数学模型，焕发学生的数学学习兴趣 儿童的思维模式，一般是从简单到复杂，形象到抽象，即是从从形象思维向抽象思维转化的。因此在教学过程中首先要坚持具体、直观、形象这一基本原则，即用具体、直观、形象、生动的几何图形充分调动孩子们的多种感觉器官，让他们有充分的认真看、专心想、仔细听、轻松说的机会，以丰富他们的思维，深化他们的感知能力，并且学会运用简单的数学模型，解决复杂的日常生活中遇到的问题，更重要的是运用数形结合的思想看待待问题，分析问题，研究问题，最终解决问题，在学好数学这门文化课，考好数学成绩的同时，学会一种理性的、数学的、逻辑的思维方式，一种解决问题的理性的、数学的、逻辑的方法。 例如：经过平面上的4个点中的任意两个点画直线，可以画几条？最多可以画几条？ 学生活动设计：学生动手操作，自己画图尝试，找到不同的画法，在画的过程中发现，由于四个点的位置不同，会产生不同的结果．（1） 当四个点在同一直线上时，只能画一条直线；（2） 当只有三个点在同一直线上时，可以画4条；（3） 当没有任何三个点在同一直线上时，可以画6条．如图： 1条直线 4条直线 6条直线从而最多画6条直线． 由于简单、直观、形象的 3 4 5 6 7 有关于答辩论文 导读：答辩论文数学方法适应了孩子们的逻辑思维特点，人们对简单易懂的知识，一般情况下会产生较大的兴趣，孩子们也是如此，将抽象的生活中的问题简单化，直观化，形象化，能够唤起了孩子们的学习兴趣，因而能够较好地解决小学学生，尤其是小学低年级学生理解能力差与教学概念抽象的这一具体矛盾，使学生通过生活中的问题———数学模型———数学中的问题的形象到 抽象的思维方式，把复杂问题简单化，逆向解决