简谈电子商务实践教学的深入讨论.docVIP

　　简谈电子商务实践教学的深入讨论 简谈电子商务实践教学的深入讨论 导读： [摘 要] 目前许多高校都开设了电子商务专业，但由于缺乏配套的电子商务实践教学体系，严重地影响了电子商务专业人才的培养质量。电子商务专业是一个实践性较强的专业，本文提出一套与传统实践教学不同的实践教学体系，从理论和实践相结合的高度对课程体系进行了科学划分并对电子商务实践教学的改革进行了探讨，对电子商务实践教学的实施有较强的应用价值。希望能够对电子商务人才的培养起到一定的推动作用。 　　[关键词] 电子商务 电子商务教学 实践 实践教学 课程体系 创新 　　 　　1、电子商务教学目前状况 　　电子商务专业在我国的发展速度非常快。教育部2000年开始批准在全国部分高校试开电子商务专业，首批北方交通大学、北京邮电大学、浙江大学、西安交通大学等13所高校于2001年开始招生。目前，全国共有200多所高校设立了电子商务本科专业，同时以专业方向和高职高专等形式开设电子商务专业的高校累计超过400多所，电子商务专业已成为我国高等教育专业建设中发展速度最快的一个专业。 　　随着电子商务专业的快速发展，电子商务专业教学中的理由逐渐显现出来，如培养目标不清晰、师资严重缺乏、课程设置不合理、实践教学体系不完善等等。在这些理由中，缺乏合理、完善的实践教学体系，已成为严重影响电子商务人才培养质量的关键因素。电子商务专业实践性和应用性较强，如果不能有效地开展实践教学，培养的电子商务人才必定是“眼高手低”、“纸上谈兵”。 　　据2005年教育部普通高等学校电子商务专业人才培养目前状况数据调查显示，理工类和综合类院校中拥有专业实验室的约占32%，而其他类院校都在16%以下，拥有专业实践基地的院校比例与上基本相同。从区域分布看，华东区院校拥有专业实践基地的比例最高，为36%，其他区域这个比例数都在15%以下。教师中约电子商务实践教学的深入讨论论文资料由..提供,地址.67%认为“缺乏专业实习”是电子商务专业教育目前存在的主要理由，占各项理由之首。76%的学生对学校实验课的满意程度为“一般”或“不满意”，更有高达80%的学生对学校专业实践安排的满意度为“一般”或“不满意”。由此可见，目前我国高等院校在培养电子商务专业人才的过程中，对实践教学环节都还缺乏足够的重视，实践内容和实践质量都还不能尽如人意。 　　目前，我国许多高校相继开设了电子商务专业，特别是近年我国加入WTO后，各高校都有加大了电子商务课程建设和教学力度，在师资、教材、实验建设等方面投入了大量资金，许多院校相继建立了电子商务课程，并在课程建设、教学模式、辅助教学、电子化教材等方面做了大量的工作，积累了许多很好的经验。电子商务课程建设和教学研究之所以被众多高校所重视，是因为电子商务和X络经济将成为全球未来的重要经济模式之一，电子商务专长的人才更有竞争实力，未来信息社会对这类人才有着潜在的巨大需求。 　　从国内现阶段电子商务教学目前状况分析来看，已开设电子商务课程的高校大致可分为两类：一是综合类大学，这类院校侧重于电子商务相关技术基础理论知识、电子商务支持环境、电子商务的综合解决方案等技术，比较关注电子商务技术层面的知识领域和应用领域；另一类是财经类院校，这类院校侧重于电子贸易活动的流程与贸易活动过程，电子商务营销策略和电子商务运转环境的培植，比较关注电子商务运转过程中的信息流与物流在贸易活动中的综合管理和效益分析。两类院校在电子商务课程建设和教学上都具有各自的特色，在电子商务教学中做了大量的基础性工作和研究，取得了许多教学研究成果。给目前准备开设电子商务课程教学的普通类高校和一些中等专业学校提供了许多成功和借鉴的经验。认为，除了将上述好的成功经验、教学广泛和教学特色进行整合之外，教学工作的重点应落实在电子商务课程建设、教材建设、教学实验等教学环节上；教学研究对象应包括：电子商务课程所涉及到的相关知识领域、知识单元、知识点，如何将信息学、市场营销学等内容补充到电子商务课程中，研究电子商务对经济类相关专业和相关课程带来的冲击和影响，研究X络技术、信息学、市场营销学与电子商务之间的关系和影响等课题。为此，笔者提出现阶段高校电子商务教学和科研的重点应以“电子商务”课程基础框架结构，在教学内容、案例分析、教学实践等环节上进行教学实践，并对教学中可能出现的理由提出相应的策略。除此而外，还存在如下两大矛盾。 　　1.1教与学的矛盾 　　当前，各个高校电子商务的课程设置缺乏一定的合理性和系统性，没有明确把握好电子商务的概念以及电子商务人才培养的定位，缺乏一条贯穿教学的主线。首先，在课程设置方面，一是大多直接用其他专业的教材，如：国际贸易，市场营销等进行简单的拼凑，缺乏针对性；二是将现有的计算机、X络技术与商务、管理方面的课程简单的揉合在一起