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　　论《教育反思案例及论文编写指导》作业 论《教育反思案例及论文编写指导》作业 导读： 《教育反思案例及论文编写指导》作业 杨晓晖 第一章 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是;经验+反思=成长;.为什么教育反思对教师的成长如此重要? 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育反思可以使教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师.自我反思有助于改造和提升教师的教学经验,经验+反思=成长,没有经过反思的经验是狭隘的经验,意识性不够,系统性不强,它可能只能形成肤浅的认识,并容易导致教师产生封闭的心态,从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长.只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼、得到升华,从而成为一种开放性的系统和理性的力量,唯其如此,经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆.教育反思有助于教师问题意识的培养,批判性思维习惯的养成和加强对教学实践合理性的追求, 2、结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手?如何反思? 课堂教学反思可以从教学环节、教学行为、教学问题和教学评价四方面进行一、反思成功之处.将教学过程中达到预先设计的教学目的;课堂教学中临时应变得当的措施;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教学方法上的改革与创新;教材的创造性使用等等,详细得当地记录下来. 二、反思不足之处.即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,可为成为今后教学上的教训,少走弯路.三、反思学生创新.在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有一些奇思妙想,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.四、反思教学灵感.课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾.(5)写教学中困惑的问题.无论教师如何地努力,难免存在缺陷与不尽人意的地方.有些问题不是立即能解决的.可以把这些问题先记录下来. 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思,与大家分享. 在《有趣的七巧板》一课中,我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案,不会有什么更新的花样,但在实际课堂上,学生却给了我一个意外的惊喜,学生的积极性被调动起来后,充分展示了小组合作的力量,他们不仅拼出了一些我意料之中的房 3 4 5 论《教育反思案例及论文编写指导》作业 导读：课或一节课中的一次活动;可以详细叙述事件发展的长期过程,也可以着重说明某个情境片段.2、研读教材案例;寻找数学复习课的新与乐;(第53页),与教育案例的的概念对照,你认为它符合教育案例应具备的特征吗?你判断的依据是什么?我认为它符合教育案例的特征.因为教育案例应包括如下特征:(1)情境性教育案例能反映出事件发生的 屋、各种小动物等图案,而且还创造性地拼出了《托起明天的太阳》、《小狗》、《运动员》、《百花齐放》等美丽的图案,更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例,拼出了《国门》的图案,使当时的课堂气氛异常活跃,再加上实物投影的应用,使学生的思维发挥得淋漓尽致,使他们的聪明才智得以充分展示,本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力,而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学知识.经过一段时间课改的具体实施,我发现也真正体会到,许多曾经对数学不感兴趣的学生,都对数学有了浓厚的兴趣,也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间,学生便会还给你一个意外的惊喜. 第二章 中小学教师如何写教育案例 1、什么是教育案例?它与教育反思有何区别? 教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事.这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.简而言之,一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育教学过程中;意料之外 , 情理之中;的事.再简明概括地讲,教育案例就是叙述一个教育故事.它是教师的教育行为和教育思想的集中体现. 教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析,提出自己的改进意见或自己的困难,目的是为了引起自