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　　试析公民教育总结 Microsoft Word 文档论文范文 试析公民教育总结 Microsoft Word 文档论文范文 导读：掩饰。整个课堂 、和谐。2、自主预习，不畏权威教师的课堂教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。通过预习学案引领学生自主学习。以数学新授课为例，教师提前发给学生每人一份课前新课预习表，让学生在新课预习表的提示下与自主性作业 培养公民意识，掌握基本技能——潍坊日向友好学校公民教育总结 我校在公民教育的实践与研究中，立足学校现实状况，因地制宜， 开拓进取，在实践中逐渐探索出一条小公民教育的新路。 使学生在公 民知识的获取、公民意识的培养等方面取得了一定的成绩，现汇报如 下。 一、以和谐课堂为主阵地，培养学生的公民自主合作能力。 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂是培养学生自主、 意识 的重要途径。 学校确立了以“突出学生主体地位”为立足点学校积极 发挥教师研究团队的作用，以团队攻坚、重点突破、以点带面的思路， 全面推进自主互助学习型课堂改革的实施，依据 345 高效课堂教学的 基本结构，构建学校自主互助学习型课堂教学模式，并积极开展自主 互助学习型课堂教学策略研究，打造和谐课堂，提高学生 意识。 1、师生平等，氛围和谐。 学校的和谐课堂创建，首要的任务就是为学生创设一个良好的学 习环境，构建一个接纳、安全， 、合谐、对话的课堂教学文化， 解除学生的心理负担，形成以学为乐的心理状态。 课堂里，孩子们可 以尽情提出自己的观点，无拘无束展示自己的风采。 教师通过和蔼的 态度、鼓励性的语言、及时的肯定、亲切的眼光来表现对学生的期待、 信任和鼓励。 学生在课堂上犯错是安全的，同样会得到肯定，而不必 担心受到批评或嘲笑。 孩子们可以充分暴露自己的真实想法和真实学 习状况，可以陈述自己的真实观点，可以讨论、补充、辩论、争执而 不必掩饰。 整个课堂 、和谐。 2、自主预习，不畏权威 教师的课堂教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出 发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学 途径。 通过预习学案引领学生自主学习。 以数学新授课为例，教师提 前发给学生每人一份课前新课预习表，让学生在新课预习表的提示下 与自主性作业相结合“先学一步” 。 主要内容是学习目标的设计，学习 重点和难点的确定，学法的选择和学习过程的初步安排，并且能够解 决那些基本问题和提出疑难问题。 课中，再通过自学，归纳和提炼学 生具有共性（普遍性）和个性（特殊性）的问题作为合作学习的内容。 教师不再是课堂教学的权威，学习的主动权真正教给了孩子。 3、小组学习，互助合作 学校积极倡导互助学习的方式，加强小组文化建设，指导合作学 习方法。 合作学习小组通过相互交流共同探讨，解决问题。 在小组合 作学习中，进一步发现的疑难问题或研究出的独特见解，放到班集体 中进行交流和探讨。 课后，小组成员再在组长的帮助或老师的指导下 自主设计课外作业。 从而保证了小组合作学习的实质性效果，提高了 学生的合作学习能力。 4、自主作业，和谐成长 学校以“学科作业”为切入点，以“学生自主设计、实施与评价” 为突破口，深入开展“小学生自主作业”的研究，主要探讨在教师指 导下，学生自主与合作设计、实施、评价作业和考试 3 4 5 6 7 8 9 试析公民教育总结 Microsoft Word 文档论文范文 导读：末的评价量表，并按学生个人、小组、班级三个系列操作记录。学期结束前，将以上资料和评价记录，按时间顺序和按学生个人、小组、班级三个系列整理，形成学生个人和集体的学业成长档案。通过和谐课堂的打造，课堂上学生更善于思考，问题意识明显增强，交流、展示汇报都更具有针对性，大大提高了课堂效率。而以小组为单位合作 活动的原则、方 法与策略，旨在把作业的主动权交给学生，为学生的自主学习、主动 发展扫清障碍，让学生真正成为学习的主人。 自主作业范围包括课内作业和课外作业，分课时、单元、综合三 种。 主要有知识巩固、技能训练、资料收集、调查研究、感受体会、 实践应用等类型。 作业内容以学科为主，也可以双科或多科整合，并 且把一切有利于学生健康成长的实践活动均纳入自主作业的范畴。 在 教师引导下，学生自主选择，进行单项或综合、短期或长期的设计。 作业的形式也不拘一格：或书面或口头，或综合或专题，或个人或小 组等等。 作业按“学生个人自评、小组合作互评、班级综合评价”的层次 进行评价。 日常作业以自评、互评为主；综合作业和考试按三个层次 的程序评价。 学生根据自己的喜好，合作设计了日常、阶段、期末的 评价量表，并按学生个人、小组、班级三个