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　　试议初中英语教学论文如何培养中学生英语作文的创新能力论文范文 试议初中英语教学论文如何培养中学生英语作文的创新能力论文范文 导读：创新能力。关键词英语作文学生害怕培养创新能力中学生英语作文教学一直是中学英语教学中的薄弱环节，似乎难题不少：教师苦苦思索，刻意寻求方法、序列，讲的头头是道，学生也能随声附和，可是一提起笔来却是眸子里渺茫，看不出一丝火花的爆发。其实英语作文是一项复杂的心智技能，是一种长效应的劳动，单靠那机械的背诵方法 如何培养中学生英语作文的创新能力摘要 如今许多学生害怕英语作文，一提起笔来眸子里渺茫，看不出一丝火花的爆发。 课堂上他们好像 学到了许多英语写作知识， 却没有学到英语作文的创新能力。 英语作文教学似乎难题不少， 应如何处理呢？ 从而大面积的提高英语作文教学质量，我们必须认真的剖析和探讨如何培养学生英语作文的创新能力。 关键词 英语作文 学生 害怕 培养 创新能力 中学生英语作文教学一直是中学英语教学中的薄弱环节，似乎难题不少：教师苦苦思索，刻意寻求方 法、序列，讲的头头是道，学生也能随声附和，可是一提起笔来却是眸子里渺茫，看不出一丝火花的爆发。 其实英语作文是一项复杂的心智技能，是一种长效应的劳动，单靠那机械的背诵方法，技巧的说教也能教 会学生的作文知识，但不能教会学生的作文能力，更谈不上振作学生的创作 ，激发创作灵感，久而久 之反而会使他们失去信心，厌烦英语作文。 为了摆脱英语作文教学中这种低效的困境，努力提高英语作文 教学的有效性。 Then， 在新课改中，Hoore smoothly writing way First I think that：要研究、改革英语作文教学： 要研究、改革英语作文教学，首先要研究作文的本质特点，它是学生眼中的世界，反映了学生对客观事物 的认识，体现着他们各自的个性。 作文的本质是体现特点是体现自我心意、自我个性、自我思想，是学生 对生活不同积累、不同感悟后的再创造。 让学生善于创新是培养学生作文能力的关键。 培养学生作文的创新能力就应更多地考虑学生智力及非智力因素的差异性，不搞“一刀切” ，把作文 教学封闭在课堂里，封闭在范文的表达形式上，封闭在教师的主观意念里，而是给学生充分的自由度，广 阔的空间度，激发学生的创造才能，使不同层次的学生都能充分展示自我心意、自我个性、自我思想，创 设良好的写作心境。 The second，克服学生怕作文的心理： 学生有沉重的心理负担都是老师给的，因此解铃还须系铃人，教师要考虑学生写作心理规律，考虑英 语作文能反映社会生活的多样性。 这些特点，要求尽量在“宽”字上下功夫，培养学生英语写作的兴趣， 调动学生英语写作的积极性。 A、命题要宽。 教师应鼓励学生在平日的日记中写不同题材、不同体裁、命 题新颖的文章。 同时考试的命题最好以母子题或填空题的形式出现，如母题《Write a thing/ an event about》 ” ，子题让学生自己写；填空题《I like 》 、 《If 》等，这样的题目能给学生留有选择 内容、发挥才能、体现自我的余地，从而充分发挥学生的创造性思维。 B、评改要宽。 在以往的教学中， 教师在这方面花的时间确实很多，但往往收效甚微，其原因就在于学生没有参与修改的过程，体会不到修 改的意义， 3 4 5 6 7 试议初中英语教学论文如何培养中学生英语作文的创新能力论文范文 导读：：1、《中学教育学》2、《英语周刊》3、《新课程英语课程》七年级学生刚刚升入初中，小学虽曾开设英语，但层次不一，且他们的词汇和语法知识非常有限，难以写出较长较难的小文章。参照英语课程标准对该年级的写的要求是：1.能正确使用常用的标点符号；2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3.能参照范例写出或回 他们看重的是分数的多少。 因此教师修改的权力要下放，修改的方式、修改的面要宽。 这种评 价没有一个客观的指标体系作为衡量标准，而是凭借教师的教学经验进行主观评定，也就是人们常说的作 文印象评价法。 但从创新这个角度出发，教师应对学生的英语作文进行新的审视与新的评价，应尽量克服1 因教师个人观点的狭隘性而带给学生的负面效应。 教师对学生的写作评分要宽，多数为 A、B 档次提高英 语写作积极性，让学生树立写作的自信心。 The third，打破学生固有的思维定律： 在日常的英语作文中，并不需要创新，只要用思维的惯常定势来处理问题就可以了。 但是当需要创新 的时候，思维定式就成了“思维枷锁” ，阻碍创新思维的产生。 1st，在英语作文教学中要鼓励学生敢于摆 脱传统观念的桎梏，敢于对素有定评的东西问个“selves” 。 In a word，在英语写作教学中，要想培养中学生英语作文的创新能力，除了要指导学生系统