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　　试论议论文结构教师版 试论议论文结构教师版 导读：议论文结构教师版 议论文写作指导（一）——议论文的结构 制卷人：江建兰 审核人：马李 审批人：江建兰 时间：2014-9-11 学习目标 1.了解什么是议论文 2.掌握议论结构的基本模式 一、何永康教授教你写议论文 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 何永康 与民同忧，与民同乐，堪称美德。（单刀直入，切入主题。话锋一转）然而，北宋文学家范仲淹并不满足于此，他提出了更高的要求：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（点出中心论点）这?先?、?后?二字，大有深意，值得我们认真领悟。 （?先?的深意，重点讲）（什么是?先忧?？）当天下人未忧之时，你能体察到潜伏着的危机，并因此食不甘味、夜不成寐，是为?先忧?。（先摆事实）1958年，当许多人被?浮夸风?刮晕了头，敲锣打鼓，喜气洋洋，跑步进入?共产主义?的时候，（衬托，对比）彭德怀同志却紧锁着眉头，日夜担心我们的社会主义家业有可能毀于一旦，（递进）我们党长期以来形成的群众路线和实事求是作风有可能被臵诸脑后。实践证明：他忧对了。（议论）人们痛定思痛，越发感过这种?先忧?精神的可贵。 （为什么能?先忧?？）?先忧?者并不是天生的?先知?者。（先分析）彭德怀同志之所以能够想得深一些，看得远一些，操心得早一些，是因为（透过现象看本质，说理）他注重实事求是，坚持用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。（再摆事实，与上一层次相比，注意到了变化）为了弄清事情的真相，他不辞辛劳，走访了那么多乡村和工厂，搞了那么多深入细致的调查研究，方才确信自己不是?杞人忧天?，而是有理有据，非忧不可；（递进）否则，愧对祖国和人民。 （怎样才能?先忧?？）?先忧?者还必须是?先行?者。（从正面分析）（为什么要?先行?？）闭门忧思，袖手叹息，无益于天下，无助于变?忧?为?乐?的历史进程。（怎样才能?先行?？）这不仅需要有见识，而且需要有胆略，有为民请命、为国献身的壮志豪情。（什么样的人才能?先行?？）?先忧?者往往是少数，要想冲破世俗的偏见，要想顶住各种各样的压力，没有一点舍身取义、?以额叩关?的精神，是很难坚持下去的。（从反面分析）当然，?先行?者不等于是?独来独往?的英雄，要想行之有效，必须唤起民众，并肩携手而行；（抒情）否则，只能是?斯人独憔悴?，?举杯销愁愁更愁?。（联系事例）彭德怀不怕罢官，挺身而出，上?万言书?，用自己的行动向千万人鸣响了警钟；（再议论）没有这样的金石之言，就不会有今天的欢乐诗篇。 （?后?的深意，进一步深入阐述）当忧转化为乐之后，?先忧?者应当如何行事呢？应当?后乐?。（以下环环相扣，步步深入，以说理为主）如果自恃有功，认为自己有先见之明，有先行之苦，就理所当然地争享受，争权利，乐于天下人之先，那简直意味着背叛！（承上启下）?先乐?可耻，?与民同乐?好不好呢？（呼应开头）一般来说，这是无可非议的美德。（ 3 4 5 6 试论议论文结构教师版 导读：议论文结构教师版最核心的）但是，作为一个 人，或者是有志于共产主义事业的人，这样的标准就显得太低了。因为从长远的观念看，我们目前的?乐?还仅仅是?小乐?，比起共产主义的灿烂前景来，它委实太微不足道了。（反问，增强说理的气势）愿为共产主义奋斗到生命最后一刻的战士，难道可以满足于一得之功，躺在小小的安乐窝里做美梦吗？（更深一层，揭示本质）再者，当过去的?忧?转化为今天的?乐?之后，又会酝酿着新?忧?，这是由事物的矛盾法则所决定的。（再次反问）我们怎能够?乐而忘忧?呢？（得出结论）所以，正确的态度是居安思危，永远当一个?先忧者?，永远当一个?后乐?的傻子。 （收束全文，抒情、议论）愿先忧后乐精神长在，愿我们的生命其乐无穷！ 【点评】这是南京师范大学文学院教授何永康先生为学生写的一篇议论文范文。文章 开篇提出?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?的论题，然后设臵了四个分论点：当天下人 未忧之时，你能体察到潜伏着的危机，并因此食不甘味，夜不能寐，是为?先忧；?先忧?者不是天生的先知者，而是先于学习、先于调查的结果；? 先忧?者还必须是先行者；?先 忧?者应当?后乐?。这四个分论点围绕?先忧??后乐?，按照?是什么—为什么—怎么 办?的思路，层层推进，逐步深入，逻辑严谨。在进行具体阐述时，根据分论点的需要，把 彭德怀上万言书之事切割为若干小块，作为论据放臵到每一个分论点下，摆事实，讲道理，增强了说服力。 曾经这样告诫我们：?文章不一定高明。谨以此强调如下几点：①应开门见山、简 明扼要地亮出中心论点；②应分解出2至3个小论点；③应加强说理，少而精地用例； ⑤ 应把一个例‘切割’开来服务于几个小论点；⑥应抓住关键词，巧妙地展开，将道理说透。? 二、自主