兴化市下圩中心校特色学校创建规划书34.docVIP

兴化市下圩中心校特色学校创建规划书 二〇一〇年十二月 一、学校名称 兴化市下圩中心校小学部 二、特色名称、特色项目 发展学生特长，打造器乐特色。 三、创建时间 2010年12月——2013年12月 四、组织 校长：吉兰军 分管负责人：陈正勇 联系电核心组成员及分工： 吉兰军：负责经费保障，落实师资。 周庆道 周良干：指导二胡开展、训练。 林德斌 夏龙存 翟 燕：指导电子琴开展、训练。 黄红粉 顾贤才 赵九琴：指导并训练竖笛演奏。 各班班主任、音乐教师协助组织学生定期参加训练。 五、现状分析 器乐活动是学校美育工作的一个重要组成部分，是贯彻党的教育方针、推进基础教育均衡协调发展，全面建设教育现代化，实现培养目标的重要保障。我校结合体育、艺术2+1项目，先后开设了腰鼓队、鼓号队、竖笛班、合唱队、书法班等兴趣小组活动。使学生从小在身心健康等方面打下良好的基础，曾多次为社区表演过丰富多彩的活动。近年来，市关工委的领导，曾来我校观看鼓号队、腰鼓队、竖笛合奏的表演，并给予好评。我校合唱队荣获过市红歌传唱比赛二等奖。教师合唱队荣获过兴化市“园丁颂”教职工比赛一等奖。更关键的是大部分中青年教师均有一定的器乐基础，受过器乐训练，有专业理论知识和实践能力，工作认真踏实，教学成绩斐然。 鉴于以上的认识和结合我校传统资源优势，在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上，确定了竖笛、电子琴、二胡演奏为创建特色项目，逐步使器乐活动成为学校特色创建的突破口，大力实施“学校器乐特色发展战略”，全面推进学校素质教育。 六、创建目标 （一）特色学校创建总目标 利用近三年时间，通过“学校教育有特色、学生人人有特长”的推进，实现我校“特色强校”的目标，把学校创建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依赖的品牌特色学校。 （二）分阶段目标 第一阶段：2010年12月——2011年2月 调查分析，根据学校实际情况，制定规划，并组织实施。初步构建器乐活动的内容、实施方法和评价机制。 第二阶段：2011年3月——2013年6月 通过对器乐活动的建设及拓展，完善各组器乐活动的内容、实施方法、评价方式等的基础上，通过器乐活动的开展，使教师、学生大面积参与学校器乐活动。通过教师指导、参与、比赛等把学生从课堂带到课外，走向社会。人人至少都会一种器乐。从第二年开始，进行大型集体表演训练，让学生在学习生活中不断地进行艺术体验，并能准确的按照指挥和预设的路线随背景音乐进行大型表演。形成鲜明的办学特色。 第三阶段：2013年7月——2013年12月 通过近三年的打造，抓住特色，影响全面，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。 七、主要对策、措施 （一）积极宣传发动，坚持全员参与的工作策略。以兴趣为突破口，由班主任和音乐老师负责报名与选拔，每个班学生自选一项器乐作为自己的兴趣。根据报名情况编班成立校级兴趣小组，每个兴趣小组每周至少安排一节器乐课；三至六年级各班成立班级器乐兴趣小组，通过班级、校级活动小组定期进行交流汇报演出；用一个学期的时间请外教专业人员和特长音乐老师对部分教师进行分期分批培训，重点是中青年教师，主要讲授乐理基本知识及掌握乐器的基本操作技术；举办学校“艺术节”，利用一周的时间进行一系列活动；制定学生器乐考核细则，对不同年级学生器乐掌握的各项指标进行检测评定，真正推动器乐活动的蓬勃开展。 （二）由学校教导处负责牵头，结合少先队、音乐老师共同进行开发器乐校本课程。 （三）结合重要节日开展丰富多彩的学校群众性器乐活动。举办各类师生汇报演出活动，活跃师生课余生活，让师生走出去，培养师生对器乐的兴趣。 （四）营造浓厚校园器乐文化。张贴有关器乐标语，利用橱窗、黑板报、广播等宣传阵地加强宣传，提高参加训练的积极性与自觉性。 （五）家校结合，进一步推动器乐特色学校建设。通过发告家长书、举办家长座谈会等形式，宣传“参加器乐，陶冶情操，美化心灵”。学校制订课外器乐作业登记本，由器乐教师布置每周训练内容，由班主任或音乐委员负责发放、检查，家长对子女的训练活动督促及签字；邀请家长参与学校器乐汇报活动。 （六）鼓励教师、学生积极探索、交流及时总结，每学期收集相关文章订成专集。 （七）不断反思、总结器乐活动经验，推动学校特色工作走上新的台阶。 八、创建步骤 （一）制订规划阶段（2010年12月前） 组织教师座谈，开展调查研究，认真分析我校的现状，统一思想，提高认识，制定出特色学校的创建规划，落实有关人员的责任，做好实施的准备工作。 （二）论证、完善规划阶段（2011年2月前） （1）认真修改规划书，形成正式创建规划书，并准备实施。 （2）学