新教才铁与水蒸气反应试验的改进.DOCVIP

信息技术与化学教学的有机结合 ---《甲烷》教学设计 【摘要】在西部小城市探讨信息技术与化学教学的有机结合，主要是引导学生利用自己身边的各种媒体，信息资源进行学习。比如通过上网查询，搜索，做flash课件，利用自己的数码相机，手机进行视频拍摄等一切可借助的媒体，信息资源完成课程学习。 【关键词】 信息技术 化学教学 教材： 教材是人民教育出版社高中化学课程标准实验课程教科书化学必修2的第三章《有机化合物》的第一节《最简单的有机化合物——甲烷》。教材主要内容为甲烷的结构（包括结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质。甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和取代反应。 教学目标: 　知识与技能：了解甲烷的结构，掌握甲烷的化学性质，从而提高思维和空间想象能力。 　过程与方法：讨论分析、实验探究，掌握有机化学学习方法。 情感态度与价值观：通过学生对结构决定性质这一规律的认识，进行辩证唯物主义的教育。 教学重难点: 甲烷的结构和化学性质 教学方法与学法指导: 在教学活动中，学生是主体，而教师则在教学活动中起到带领、教导和解说的作用。因此在本节课中，我的任务是把学生引入甲烷这一主题，之后通过模型展示，实验探究，分组讨论讲解甲烷的结构，性质，并借助甲烷的结构模型以及甲烷的氧化反应和取代反应的反应机理的视频等形象而生动的方法让他们掌握甲烷的相关知识点。 在课前，要求学生完成《甲烷》学案，各学习小组可以通过上网查询，搜索，做flash课件，利用自己的数码相机，手机进行视频拍摄等一切可借助的媒体，信息技术完成学案。 教学过程: 引入: 世界上的石油还能使用多久?一百年后怎么办?我们又回到煤炭，烧柴时代吗？ 学习小组1： 据我们上网百度搜索,世界上的石油还能使用100年左右。 现在科学家正在研究可燃冰的开发利用：千年的希望----“可燃冰”。 可燃冰是将成为最理想的替代能源。 播放“可燃冰”的视频。 甲烷的结构： 认真阅读课本，完成学案：甲烷的分子组成和结构 学习小组2： 利用投影仪展示本学习小组成员的学案，并点评，讲解。 利用投影仪展示学案 探究甲烷的空间构型： 引导学生动手折甲烷的空间构型 甲烷的立体构型： 学生动手折甲烷的空间构型 学习小组3： 展示上网百度搜索的答案：甲烷的比例模型，球棍模型，结构示意图 甲烷的物理性质： 认真阅读课本，完成学案。 学习小组4： 利用投影仪展示本学习小组成员的学案，并点评，讲解。 利用投影仪展示学案 探究甲烷的化学性质： （1） 稳定性 通常情况下，甲烷比较稳定，与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。 （2）甲烷的氧化反应- --燃烧 煤矿瓦斯爆炸事故的原因 （3）甲烷的取代反应 学习小组5： 课前拍摄了自家厨房的天然气燃烧现象。 学习小组6： 播放网上下载的瓦斯爆炸事故的新闻报道 学习小组7： 播放甲烷取代反应微观机理的flash 播放flash,引导学生观察实验发生的现象 播放自家厨房的天然气燃烧现象 播放瓦斯爆炸的新闻报道 播放甲烷取代反应微观机理的flash 课堂小结 1、甲烷的结构 以碳原子为中心， 四个氢原子为顶点的正四面体。甲烷为非极性分子,键角：109。28， 2、甲烷的物理性质 甲烷是无色无味的气体，比空气轻，极难溶于水 3、甲烷的化学性质 （1） 稳定性 （2）甲烷的氧化反应---燃烧 （3）热分解反应 （4）甲烷的取代反应 课堂练习 1. 烃是( ) A 含有C、H元素的有机物 B 含有C元素的化合物 C 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物 D 仅由C、H两种元素组成的有机物 2. 下列气体的主要成份不是甲烷的是（ ） A 沼气 B 天然气 C 水煤气 D 坑道所产生的气体 3. 光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气充分反应得到的产物的物质的量最多的是（ ） A、一氯甲烷 B、二氯甲烷 C、氯仿 D、HCl 4. 1 mol CH4与Cl2发生取代反应，待反应完成后测得四种取代物物质的量相等，则消耗Cl2为(?? ) A．0.5 mol ? B.2 mol?? C.2.5 mol?? ?D.4 mol 课后作业: 课后自主寻找甲烷在生产生活中有关应用的资料，探讨逐步推广使用天然气的价值所在。 信息技术与化学教学的有机结合--《甲烷》教学设计