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《生态系统的结构》习题 1． A．食物链和食物网 B．生产者、消费者和分解者 C．物质循环和能量流动 D．生产者、消费者、分解者和无机环境 【答案】D 【解析】 试题分析：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 2．以纤维素为唯一碳源筛选出真菌和细菌，试分析此类微生物在生态系统中的作用与下列哪种生物类似？ A．硝化细菌 B．蓝藻 C．蚯蚓 D．兔子 3． A．固定二氧化碳 B．分解有机物 C．利用光能 D．合成有机物 【答案】 【解析】 试题分析： 考点：本题考查的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 4 A.光合细菌、酵母菌 B.光合细菌、硝化细菌 C.乳酸菌、酵母菌 D.硝化细菌、乳酸菌 【答案】B 【解析】 试题分析：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 5．从生态系统的组成成分看，植物和蚯蚓分别属于 ( ) A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．分解者、消费者 D．消费者、分解者 【答案】B 【解析】 试题分析：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 6．要使一个生态系统长期存在除了非生物的物质和能量外至少必须具有 ) A.消费者和分解者生产者和消费者 生产者和分解者生产者和人 【解析】生产者能够将无机物转变为有机物，将光能转变成化学能，流入生态系统中，所以生产者是生态系统的基础，是提供生态系统能量的保证，缺少生产者，生态系统将无法存在。分解者能把动植物的遗体、排泄物和残落物等所含有的复杂的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，没有分解者，生态系统就会崩溃。消费者直接或间接以生产者为食，缺少消费者，也可维持平衡。 7．学校花园里的各种植物，动物和看不见的微生物以及水和光等无机条件，它们共同构成了一个 A．种群 B．生物群落 C．生态系统 D．物种 【答案】C 【解析】 试题分析：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 8．在“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”的食物链中，属于次级消费者的生物是( ) A．小麦 B．蚜虫 C．瓢虫 D．食虫鸟 【答案】C 【解析】 试题分析：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 9．在草一兔一狐食物链中，狐所处的消费者级别及营养级分别是 A．初级消费者、第二营养级 B．次级消费者、第三营养级 C．三级消费者、第二营养级 D．初级消费者、第三营养级 【答案】 【解析】 试题分析： 考点：本题考查等相关知识，意在考查学生能力。 10 A．次级消费者 B．初级消费者 C．三级消费者 D．生产者 【答案】C 【解析】 试题分析：生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量。 考点：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点。 11．下列食物链能成立的是 A.阳光→草→兔→狐 B.田鼠→蛇→山鹰 C.植物→鹿→羚羊 D.植物→鼠→蛇→山鹰 12．下列属于生态系统食物网特征的是( ) A.一种生物只能被另一种生物捕食 B.食物链的环节数是无限的 C.一种生物可能属于不同的营养级 D.食物网上生物之间都是捕食关系 【答案】C