《生活垃圾的分类处理》教案2.docVIP

《生活垃圾的分类处理》教案 ●课标要求 1．认识“白色污染”的危害和防治方法。 2．根据防治土壤污染保护环境的要求，举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。 3．调查：当地生活垃圾的处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。 ●课标解读 根据课标要求，本节要让学生掌握以下知识和技能。 1．“白色污染”的概念、现状、防治方法。 2．根据日常生活所见所闻，能举例说明垃圾的分类、垃圾的无害化处理、垃圾的资源化。 3．培养学生参与社会调查的能力，树立环境保护意识。 ●教学地位 本节课虽然课标要求层级不高，但是本节课所学知识非常重要，因为垃圾的分类处理与我们的日常生活密切相关，对培养学生的良好习惯有很好的帮助，而且本节课也是学业水平测试的常考点。 ●新课导入建议 我们经常看到路边放置的垃圾筒或垃圾箱上印有不同的标志，你知道这些标志的含义吗？这一节我们学习生活垃圾的分类处理。 ●教学流程设计 课前预习安排：1.看教材P16－22填写【课前自主导学】中的“知识1生活垃圾的分类与无害化处理并完成【思考交流1】。看教材P23－24，填写【课前自主导学】中的“知识2从废物到资源——生活垃圾资源化”并完成【思考交流2】。 2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：1.导入新课 2．本课时教学地位分析?步骤2：建议对思考交流多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究 步骤6：师生互动完成探究2“垃圾的处理和利用”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动?步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、3题，验证学生对探究点的理解掌握情况?步骤4：教师通过【例1】和教材P18－20的讲解对探究1中的生活垃圾的种类和垃圾分类标志进行总结?步骤3：师生互动完成探究1“生活垃圾的分类和分类标志”。互动方式：可利用问题导思所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路 步骤7：教师通过【例2】和教材P20－24的讲解对探究2中的垃圾无害化处理方法和垃圾资源化的方法进行总结?步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的2、4题，验证学生对探究点的理解掌握情况?步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成【课后知能检测】 课　标　解　读重　点　难　点1.根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明垃圾和其他生活废弃物处理的方法。 2．了解“白色污染”的危害和防治方法。 3．理解垃圾的无害化、资源化处理所涉及的化学知识和方法。1.生活垃圾的分类及分类标志。(重点) 2．垃圾的无害化处理方法，不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。(重难点) 3．认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。(难点) 生活垃圾的分类与无害化处理1.生活垃圾分类 有机垃圾主要指厨余垃圾可回收利用的垃圾主要指废纸、塑料、金属等危险废物主要指干电池等 2．生活垃圾无害化处理方法 (1)最常用的处理垃圾的方法是封闭式燃烧和卫生填埋。 (2)垃圾中的含氯有机物燃烧时容易产生二英，写出其中一种的结构简式OOClCl。 (3)废电池的特殊处理 废电池中的酸、碱等电解质和汞、镉、铅等重金属对环境的污染不容忽视。如，对于可充电电池可回收处理；干电池应改进生产工艺，研制无汞或低汞的干电池。 1．废电池能否使用卫生填埋处理？ 【提示】　不能。废电池中含有的重金属会严重污染地下水。 从废物到资源——生活垃圾资源化1.用垃圾生产的沼气主要成分为CH4、N2、CO2和H2O。 2．普通塑料不易降解，废弃后对环境造成的污染称为白色污染。 (1)对废弃塑料进行再生处理的途径很多。例如，通过熔融再生技术将其制成公园花坛的围栏等；通过热裂解将聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等转化成不含硫的可燃物。近年来，人们已经实现了用废弃塑料生产液体燃料、化工产品、轻工业产品以及建筑材料等，废弃塑料得到了充分的利用。 (2)塑料制品具有轻盈、绝缘、防潮湿、耐酸碱腐蚀、不易破损、成本低等特点，为人们所喜爱。随着塑料制品在生活中的应用越来越广泛，它对环境造成的不良影响也越来越突出。可降解塑料的研制成功，缓解了这一矛盾。可降解塑料使用之后，可以在自然环境中降解，变为与环境相容的分解物。 (3)产品的过度包装和一次性商品的大量使用，使生活垃圾中包装材料的比例逐年上升。减少垃圾应该从源头做起：请你带上可重复使用的布袋、竹篮上街购物。 3．废玻璃的回收利用 废玻璃回收后先打碎，剔除异物，然后进一步碾细成粉末，再添加发泡剂，在烧制炉内以700～900_℃的高温烧制。出炉后置于自然环境中冷却，形成的不规则颗