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探索医学教学技巧,提高医学教育质量.pdf
VoI．24
第24卷第1期 中国医学教育技术 No．1
2010年2月 CHINAMEDICALEDUCATIONTECHNOLOGY Feb．20lO
探索医学教学技巧，提高医学教育质量
贾国葆，吴建胜，黄智铭
(温州医学院附属第一医院消化内科，浙江温州325000)
【摘要】：结合消化内科学的教学过程与实践，探讨了如何运用“对比式”教学、记忆窍门等医学
教学技巧，从而提高医学教育质量的做法。
【关键词】：教学技巧；教育质量；“对比式”教学；记忆窍门
medical skillsto the ofmedicaleducation
Exploringteaching improvequality
Jia
Guobao，WuJiansheng-HuangZhiming
First
(DepartmentofGastroenterology-theAffiliatedHospitalof
Wenzhou
Medical
College-Wenzhou325000-China)
onthe and of how
【Abstract】：Basedprocesspracticegastroenterologyteaching，thepaperexplores
methodmemorizationtrickstoenhancethe ofmedical
touse and quality
comparison-basedteaching
education．
of trick
【Key education；comparison-based
words】：teachingskill；quality teaching；memorization
作为临床带教教师，提高教育质量是我们义不 教学能够吸引学生的注意力，既让学生了解了旧版
容辞的责任，而改善医学教学技巧是提高医学教育 《内科学》的观点，也让学生明白了医学观念演变更
质量的有效措施之一。医学教学技巧的好坏会直接 新的过程，从而激发了学生对医学知识的探索兴趣。
影响学生的学习兴趣和教学效果，与医学教育质量 比如：在讲解急性胰腺炎时，第4…版、第5∞1版《内
密切相关。该文结合消化内科学的教学过程，从运 科学》的急性胰腺炎的定义是“胰酶消化自身胰腺
用“对比式”教学和记忆窍门等方面来探讨如何改 及其周围组织所引起的化学性炎症”。而第6．31版、
善医学教学技巧，从而提高医学教育质量。 第7141版《内科学》的急性胰腺炎的定义是“胰酶消
1对比式教学 化自身胰腺及其周围组织所引起的胰腺水肿、出血、
坏死性炎症”。第4版、第5版强调的化学性炎症是
“对比式”教学
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