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教材自编传统节日校本课程.docx 92页

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教材自编传统节日校本课程
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自编传统节日校本课程 传承优秀民族节日文化 前言 传统节日是一个民族文化的根,是民族精神的瑰宝。中华民族传统节日,承载着中华民族的文化血脉和思想精华。对提高小学生的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。由中宣部等联合发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的实施意见》中指出:“中国传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统,是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。……要把传统节日教育纳入学校教学活动之中,推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材。”民族学者们也呼吁:我们应该继承传统节日中的精华,要不断挖掘传统节日的文化内涵,并能够以创新的精神发展传统节日文化,让更多的人参与这种文化活动,了解文化的源流。但随着西方文化对中国本土文化的冲击,不少传统节日已经逐渐为人们所淡忘,青少年的民族意识逐渐淡薄。我们不反对年轻的一代热热闹闹地过洋节,但是我们有责任引导他们过好自己的节日。然而,通过对我校30个班级的抽样调查,只有极少数的学生对传统节日的由来有一点点了解,而一半的学生连节日与具体的时间都对不上号来。分析其原因有二:其一、国家课程很少涉及这方面的内容,是教育的空白区;其二、缺少探究的氛围。随着文化消费、生活方式的多元化,我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势,学生过的每一个节日,除了吃,就是玩,没有创设一种挖掘、探究节日“实质”的氛围,学生固然就一无所知了。因此对学生进行传统节日文化的熏陶教育,就显得十分迫切。我们学校从2008年3月份就开始着手进行《中国传统节日文化》校本课程的开发和研究,以传承中华民族优秀的节日文化,守护中华民族共有的精神家园。中华民族传统节日传承了中国上下5000年的历史,是一个取之不尽、用之不竭的知识宝藏。为了让学生更多更早地了解其精华,我校依据“培养承接民族传统的现代中国人”的办学理念,与学生的兴趣爱好相结合,确定了传统节日文化校本课程开发的情感目标和价值目标。(二)确定传统节日校本课程的文本主题。中国的传统文化博大精深,它所涉及的面非常广,我们在开发校本课程时,对中国传统节日文化的内涵进行充分地挖掘,把传统节日文化文本主题确定为:(1)、《春 节》 (2)、《元宵节》 (3)、《清明节》 (4)、《端午节》(5)、《中秋节》 (6)、《国庆节》 (7)、《重阳节》 (8)、《元 旦》(三)设计传统节日校本课程的活动方案,编写教材。教师根据学生的兴趣爱好、年龄特点、地方特色、教师自身的特长选一个主题,设计一个适合某一年级的主题活动方案;再分级部进行初步尝试教学;上完后,各级部对上课教师的活动方案提出了修改建议,然后由活动方案设计教师写出教学反思,进一步进行了修改,最后由学校编委会组织所有的上课教师以级部为单位编写了《中华传统节日文化》校本课程初稿。这套课程分低、中、高年段共三册,每套的主题是一样的,但每套的主题所涉及的内涵按低、中、高学段有选择、有重点的渗透、加深。(四)传统节日校本课程的课时安排和内容安排校本课程《中国传统节日文化》使民族传统节日文化教育课程化、系列化,便于教师讲授,也便于学生学习。学校通常间周从地方课程中拿出一节课进行《中国传统节日文化》校本课程的学习,传统节日前后也会灵活机动在地方课程中进行讲授,传统节日文化教育渗透在平时的课程教学中,所进行的主题教育活动适时安排在综合实践活动中完成。根据寿光市的地方特色和传统习俗,我们制定《中国传统节日文化》校本课程的内容如下:节日名称教育主题教 育 内 容教 育 活 动春节勤劳节俭1)知道我国是一个具有悠久历史的文明古国,了解春节的由来。2)开展向长辈拜年活动、开展“做受欢迎的小客人,受称赞的小主人”活动,培养学生“勤劳节俭、文明敬老”的优良品质。 开展“我的压岁钱怎么花”和春节对联征集和评选活动。 元宵节文明亲情1)了解中国传统节日——元宵节。2)开展做元宵、扎彩灯等活动,对学生进行“文明、亲情”教育,让学生体会家庭生活的温馨,做到与家人互亲互爱。 开展元宵节风俗习惯的图片及各种实物展览,开展“大红灯笼高高挂”绘画展。清明节缅怀烈士1)了解中国传统节日——清明节。2)开展扫墓踏青活动,让学生在祭扫活动中缅怀革命先烈,了解烈士革命事迹,传承优良革命传统。开展清明祭扫活动,书写清明祭扫活动体会。端午节爱国主义1)了解中国传统节日——端午节。2)开展包粽子活动,让学生了解屈原的故事,接受爱国主义教育。 开展“中国情、中国节”主题班会动、 开展“吃粽子话屈原”活动、开展《端午节的传说》作大赛。 中秋节亲情友情1)了解中国传统节日——中秋节。2)开展搜集、诵读有关中秋佳节的诗词;在品月饼、赏明月过程中,激发学生感悟举家团圆的幸福。开展中秋节诵诗大赛活动。 重阳节尊老敬老1)了解我国传统节日——重阳节。2)开展

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