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建设内容蓝图规划(LF)规划原则工业4.0是对未来制造的愿景,其理念的实现可能会花上20年至30年,甚至更长的时间。而《中国制造2025》也提出的是通过“三步走”,到新中国建国一百年时实现制造强国的战略目标。随着时间的推移,将会涌现出更多的新技术、新的制造业务模式,人们对工业4.0理念下的智能制造的理解也将更加深入和细化,因而在“东莞理工-联合智能制造创新中心”的建设中需要立足当下,面向未来,坚持“先进性、实用性、示范性、开放性”相结合的原则:先进性:保持与国际领先技术的同步,引领的是最先进的智能制造知识、技术与产品;实用性:针对东莞工业企业尤其是3C行业,提供智能制造的落地技术和人才培训,加快产业升级,提速地方经济发展;示范性:政府、企业、教育和个人创客多方交流合作分享研究成果;开放性:能够兼容并可以升级到未来的先进技术和产品,为创新中心的扩展留有余地。创新中心蓝图东莞理工-联合智能制造创新中心蓝图如下图所示,创新中心包括数字化工厂能力中心、教学平台、专业实验室、先进自动化实验室和行业解决方案研究中心。图2创新中心蓝图设计数字化工厂能力中心(Digital Factory - Center of Competence)数字化工厂能力中心将面向工业4.0先进理念,引入在数字化工厂领域成熟的经验和能力,结合东莞当地产业的实际需求而建设。能力中心将全面体现数字化双胞胎(Digital Twin)的验证即生产,实体即数据两大核心理念,既涵盖虚拟的软件部分,又包含实体的生产线。产线又包括数字化工厂示范线和面向区域内重点行业的数字化工厂行业线。总体上可以称为:1+1+N(1个能力中心+1个数字化工厂示范线+N个数字化工厂行业线)。数字化能力中心以数字化工厂为蓝本,但是又不同于本身的数字化工厂,数字化能力中心着力于把数字化工厂背后的强大软件体系搬到前台来,通过一个一个站点/工位的形式展示出来,让参观者和实践者不仅能够理解数字化工厂的实际产线的运营原理,更能够亲身体验支持产线运营的软件以及软件如何与硬件无缝集成。教学平台(Education Platform)依托创新中心整体平台,结合东莞理工师资力量,在全球最佳业务实践的指导下,开发并不不断丰富面向智能化、数字化相关的课程体系和认证体系。卓越课程体系专注于已经具有一定行业知识的人才面向数字化工厂整体架构让他们成长成为高级的卓越型人才行业深度发展培养企业金领技术课程体系关注并对已经具有一定技能的人才进行培养面向专业业务领域获得与业务相关的数字化知识与技能培养企业白领技能课程体系关注企业实际运营过程中的关键技术面向专业技术领域获得与专业技术相关的数字化知识与技能培养企业灰领专业实验室(Professional Laboratory)专业实验室是为了展示数字化能力中心的深度,根据当地实际需要而设立的以某专业业务、技术领域为目标的专业实验室。制造企业或者创客在体验数字化能力中心后,如果对某些单项技术感兴趣,需要深入了解和研究,那么可以选择对应的专业实验室。专业实验室的建设涉及软件、硬件以及深厚的技术和行业积累,普通企业或创客考虑到资金、技术等限制,可以在创新中心共享专业实验室,并且可以依托专业实验室建立产学研和技术成果交流、转化平台。先进自动化实验室(Advanced Automation Laboratory)引入全球领先的自动化技术,开设新型实验室,使学员掌握较为扎实的单元技术;通过不同单元的柔性组合,满足学员个性化学习的需要,培养学员系统、集成、科学地应用现代自动化工程知识的能力和再创造能力。总体建设目标:能够达到区域内高等教育领域同类专业的领先水平,在工学结合人才培养模式改革方面取得较大突破,对其他高等院校相关专业的建设和发展具有示范引领作用。对专业群的示范拉动作用得到明显体现,专业群各专业实力得到极大增强,专业教学条件明显改善,师资队伍整体水平得到明显提高,专业群各专业可持续发展能力得到了极大的增强,从根本上为提高高等教育水平奠定基础。实验室将成为适合工学结合进行校内生产性实习的实训基地;将形成区域内自动化技术方面的人才培训基地,在保证教学的同时,可以扩大在职培训、再就业培训规模,为区域经济发展提供人才保障。可以为区域内运动控制、过程控制、认识实习、生产实习学生提供实训场地和教学服务,同时可以为各个院校进行师资培养,推进区域内职业技术教育的发展。可以利用中心优势更好的对外开展产学合作和技术服务,积极参与地方经济建设,推动区域技术进步和经济发展。行业解决方案研究中心(Industry Solution Research Center)行业解决方案研究中心是面向区域内特定行业而建立的以提供数字化解决方案为目标的研究中心,以行业内的全球标杆企业Know How为基础,提炼出该行业的最佳业务实践
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