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1996年教育学考研试题要求：论述科学，准确，充分。（每题20分）。一、论述教育怎样适应年轻一代身心发展的规律。二、说明个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。三、“传授-接受教学”与“问题-发现教学”各有何长处与局限性？四、教学有哪些辅助形式？它与上课又和关系？五、阐述学校德育中的知行统一原则2006年教育学考研试题一、名词解释。1、人的发展??2、社会本位论3、活动课程论?4、非指导性教学?5、道德情感?6、全民教育?二、简答题。?1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？?2、现代学制的类型。?3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。?三、论述题。?1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。?2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。?3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。?2005年教育学考试试题一．名词解释：1、实验教育学2、学科基本结构3、掌握学习4、教育目的5、德育过程6、教师专业化二．简答1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？2、教育的政治功能？3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？三．论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述现代教学模式多样化的必然性原因3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策2004年教育学考试试题一．名词解释1．教育价值2．教育的相对独立性3．单轨制4．形式教育论5．校本课程6．集体主义教育原则二．简答题1．为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？2．美育的功能？3．民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？三．论述题：1．辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。2．结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。四．案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观和教学方法。2003年教育学考试试题一.??? 名词解释（6分/个）1.学制2.活动课程3.陶冶法4.终身教育5遗传决定论二.简答（15分/个）1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。3.课外活动的概念、特点及其教育作用三、论述（每题25分）1、论述21世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和主要素质要求。2、结合实际，论述教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性之间的关系。四、案例分析（25分）阅读下面案例，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟又什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学题。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。”老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束了。那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。（节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998）2002年教育学考研试题一、概念题（5分，共30分）1、课程2、公民教育3、班级授课制4、教育评价5、教学方法6、教育目的二、简答题（每题8分，共32分）1、简评“量力性原则”2、简述“全民教育” EDUCATION FOR ALL理念3、简答“道德行为与道德认知的关系4、简析“受教育机会均等”三、论述题（共38分）1、试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。（22分）2、阅读下列给出的短文，根据你的理解，写一篇1000字以内的短评。（16分）现代科学指出，人在生理上尚未完成，这一点对我们认识人，是有独特贡献的。我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断地学习那些