2017年重庆市涪陵第十九中学校人教版九年级下册语文练习题：19 鱼我所欲也.docVIP

鱼我所欲也 一整体感知 1孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。 2生动透彻的修辞美 本文在论说道理的过程中，一个显著的特点是，综合运用了多种修辞手法，使说理生动明白、深刻透彻。“舍鱼而取熊掌”的比喻，告诉人们择优而取的道理。“一箪食，一豆羹”的比喻，证明“义”重于“生”的论点，突出了主题。生和义的对比中突出了舍生取义之人的高大形象。“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”的对比，赞扬了舍生取义的精神。排比更是通篇皆是，既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。 二字词梳理 1注音 兼（ ） 箪（ ） 羹（ ） 弗（ ） 蹴（ ） 2解释 苟得： 患： 呼尔而与之： 蹴： 所识穷乏者得我与： 三文章整体内容把握 1、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 2、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 3、简要分析本文运用了怎样的论证方法进行说理的？ 4、《鱼我所欲也》一文在思想内容上有何进步性、局限性? 达标训练（一） 1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 　　 ②所恶有甚于死者 　　 ③为宫室之美 　 ④一箪(dān)食 　　　 ⑤ 蹴(cù)尔而与之 　 ⑥乞人不屑(xìe)也 2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿： ①所欲有甚于生者 ②如使人之所欲莫甚于生 ③使人之所恶莫甚于死者 ④乡为身死而不受，今为宫室之美为之 ⑤是亦不可以已乎 3、找出下列各句中的通假字，并解释：[来源:Z。xx。k.Com] ①由是则可以辟患而有不为也 ②万钟则不辩礼义而受之 ③今为所识穷乏者得我而为之 ④所识穷乏者得我与? 4、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ） A、为宫室之美 由是则可以避患而有不为也[来源:学*科*网Z*X*X*K] B、故不为苟得也 所识穷乏者得我与 C、非独贤者有是心 由是则生而有不用也 D、所识穷乏者得我与 呼尔而与之 5、结合课文内容，简要回答下列问题 ①“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ ②“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？ ③“故患有所不辟”“患”指什么？[来源:学,科,网]