2017年陕西省神木县大保当初级中学七年级生物上册《第二单元 第二章 第四节 单细胞生物》教案.docVIP

课题: 第四节 单细胞生物 一、教学目标 ㈠知识与技能： ①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象 ②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 ③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物 ㈡过程与方法：①提高制作及观察临时装片的能力 ②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。 (三)情感态度价值观:①通过学习，认同细胞构成生物体的观念 ②通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神 ③通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，保护环境的意识。[来源:Zxxk.Com] （一）重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动 （二）难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 三、课前准备 ：课件、视频 四、教学过程 第一环节 导入新课，明确目标 提问：同学们，你们都知道，人体是由多个细胞构成，那么如果人体的细胞离开了人体，还能不能够独立生活呢？ 追问：你们知道的，有没有那一种细胞能够独立生活啊？ 第二环节 预习反馈，点拨质疑 现在请同学们看到教材，我们一起来看一下，除了刚刚同学们提到的生物以外，还有那些生物呢？大家可以观察到，这些生物虽然形态各异，却有一个共同的特征是什么呢？（勾画单细胞生物的概念） 当然了，除了我们书上画出的这几种单细胞生物，自然界中的单细胞生物种类还有很多，它们广泛分布与淡水、海水和潮湿的土壤中，也有些寄生在其他生物体上。 第三环节：分组合作，探究解疑 同学们可不要小看这些生物，虽然单细胞生物只有一个细胞构成，但是它们却能够独立完成自身的营养、呼吸、排泄、运动和生殖等生命活动。那么请同学们想一想：它是怎样来完成各项生命活动的呢？ 今天我们就以草履虫为代表，来认识单细胞生物,看一看它的外形是怎样的，又是怎样进行运动的呢？ 下面就请同学们按照书上的方法步骤，两个人一组进行实验，观察草履虫的外形和运动。 根据我们前面学习的内容，大家都知道，生物都具有对外界刺激做出反应的能力，我们把这种能力叫做应激性。那么请同学们猜想一下：单细胞生物能不能想多细胞生物一样，也能对外界刺激做出反应呢？ 我们仍然以草履虫为例来进行探究，看一下草履虫会不会对外界刺激做出反应。这里呢，老师给大家提供了蔗糖和食盐两种材料。 现在给同学们分为两个组，左边同学为第一组，右边同学为第二组。第一组的同学，在载玻片的两侧分别滴一滴草履虫培养液，然后在一端的草履虫培养液中再加上几粒蔗糖，并使两滴培养液之间的清水相连。第二组的同学，同样在载玻片的两侧各滴加一滴草履虫培养液，然后在一端的培养液中加上几粒食盐，并使两滴培养液之间的清水相连。等过一段时间，我们在借助显微镜或者放大镜，观察两侧培养液中的草履虫的数量会不会发生改变，会发生怎样的改变？ 第四环节：展示分享，点评升华[来源:学科网] 通过刚才的实验，我们已经观察到了草履虫的外形和运动，也探究了草履虫的应激性，那么草履虫究竟具有什么结构，致使它能够对外界刺激做出反应呢？ 现在请同学们看到教材的结构示意图，我们来认识一下草履虫的结构，并了解这些结构的功能。 提问：草履虫都有哪些结构？ 总结：同学们都已经看到了，草履虫身体里有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，它又可以通过身体的纤毛、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、表膜等结构来帮助它完成各项生命活动，所以它能够独立生活。 第五环节：当堂检测，达标评价 课堂一开始我们就说草履虫是生物，那么草履虫为什么是生物呢？请大家回忆，本学期一开始，我们就学习了生物的特征，不知道同学们还记不记得生物的六大特征？ 利用我们今天学习的知识，请同学们判断一下眼虫是不是生物呢？ [来源:Z|xx|k.Com] 板书设计： 单细胞生物 一、概念：身体只有一个细胞构成的生物 二、实验：观察草履虫的外形和运动 外形： 运动： 三、探究：草履虫的应激性 现象：趋向蔗糖 躲避食盐 2．结论：单细胞生物与人类的关系能趋利避害，适应环境 四、草履虫的结构和功能 S 五、单细胞生物与人类的关系 有益：鱼的饵料，净化污水 有害：引发疾病，形成赤潮[来源:学.科.网] 反思：  蔗糖 呼吸 排泄 基本结构 细胞核 大核 小核 表膜（细胞膜） 细胞质 运动 排泄 消化 取食 胞肛 伸缩泡 收集管 食物泡 口沟 纤毛