初中英语课堂学生学习动机的激发与维持.pdfVIP

中学课程辅导 教·师教育 2014．03 精品课例 初中英语课堂学生学习动机的激发与维持 唐宝兰 (江苏省宝应县实验初级中学 江苏 宝应 225800) 摘【要】英语学习动机是指学习者学习英语的动力因素，是学习者激励 自己达到英语学习目的内在驱动力。“高的动机水平有利 于取得学习上的成功，学习上成功又反过来增强动机水平”VivianCook，2000)o因此，我们教师了解和激发学生的学习动机是教学成 功的重要条件。 【关键词】初 中 英语 课堂 学生 学-．j动机 【中图分类号】G633．41 文【献标识码】A 【文章编号】1992—7711(2014)03—098—02 从教育心理学角度来看，动机分为外在动机(extrinsic)和内 的表现，但不是全部。启发式教学除创设问题情景外 ，还在教学 在动机 (intrinsic)。内在动机指学习者内在兴趣、好奇心或成就需 法 、课堂板书、作业设计等方面下功夫。 要等内部原因引起的动机，是内在因素。外在动机指为实现家长 四、增加英语教学的变量 和教师的要求 ；希望得到父母和教师以及朋友的赞扬 ；为了取得 英语语言学从不同的角度对英语教学进行了探讨，先后涌 好分数 ；不甘落后于他人等原因而激起的动机。如何使内在和外 现出了许多不同的教学理论和教学方法，诸如语法翻译法、听说 在动机保持旺盛的生命力以及适时的转外部动力为内部动力在 法、认知法、默读法、功能交际法等。因此，在教学过程中，应根据 学生的学习中至关重要。下面就谈谈本人在长期的教学实践中 教材，中国学生的具体情况适当增加课堂教学的变量。既注意语 得出的做法 ： 言规则又注重语言的运用，创造性地运用不同的教学方法组织 一 、 确定学 习的 目标 好每一节课，从而丰富课堂，吸引与调动学生的学习积极性。在 明确学习目标是培养和激励学生学习动机的前提。首先，针 课堂教学过程中合理利用多媒体教学，如，在学习牛津初中英语 对不同层次学生的具体情况 ，制定出相应的学习目标。目标分有 7AUnit3有关Halloween的话题时，教师可以播放一个相关视频 两种：长期 目标与短期 目标。长期 目标的制定使得他们有为之奋 并附有一个问题：美国人是如何庆祝Halloween?这样学生就会带 斗的动机，短期 目标要具体使他们能够实现、有成就感。其次，个 问题看，很快就会得出主要有以下方式：1．playagamecalled 人的学习动机会随社会对英语的要求而增强，尤其要求学生在 “trickortreat”2．dressupatHalloween3．maketheirownpumpkin 将来的工作中会用英语进行书面或口头的交际活动，这会使学 lan~ms4．haveaHalloweenparty．再如本单元 的 StudySkills： 生越来越清晰的认识到学会 “活用”英语的重要性，从而重塑学 Makingflashcards。我就换了种教学方式，采取了当场和学生制 生的学习动机、提高学生的学习积极性。 作flashcards，之后让学生用英语描述这制作过程并学习个别重 二 、强化学生的认知策略 点习惯用语表达法 ：ontheothersideoftheflashcard．一节课后学 认知策略是指学生展开学习活动的技术方法。要强化英语 生们既学会制作的方法也轻松地学到知识 ，一节课在不知不觉 学习动机，英语教师就必须指导学生的学习过程，引导学生运用 中愉快的结束。 科学的认知策略获得满意的英语效果 ，促使学生实现从只重视 五、采取及时、公正、多元的评价 知识传授向重视能力培养的转轨 ，实现从只重视学习效果向重 丹麦教育学家斯帕森曾说过，“小孩本族语学得那样好原因 视学习过程的转轨，从而激发和培养学生英语学习的动机。具 很多，其中重要一点是小孩在学习过程中，每个进步都会受到成 体应