滑轮和滑轮组复习.ppt

* 滑轮和滑轮组复习 南靖湖美中学 蔡志国 1.理解并掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的 特点。 2.掌握滑轮组的绕法。 3.教给学生用受力分析的方法来分析有关滑轮和滑轮组的问题 复习目标： 一、滑轮: 周边有槽,能绕轴转动的小轮. 二、定滑轮和动滑轮 使用时，轴固定不动，叫定滑轮。 使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。 判断一个滑轮是定滑轮还是动滑轮的方法： 1、图1中利用动滑轮的是（ ） A B C D 图1 练习: D 三、定滑轮的特点： F 1、能否改变动力的方向？ 能否省力？ 2、实质 特点： 1、实质是一个等臂杠杆(动力臂=阻力臂） 2、不省力、不省距离但能改变动力的方向 3、动力移动的距离(或速度)等于阻力移动的距离(或速度)，即绳子自由端通过的距离等于物体移动的距离。 1、如图所示装置处于静止状态，不计摩擦和绳重，下列说法正确的是（ ）A.F1=G B.F1＜G C.F2＜G D.F3＜G 练习： A F1、F2、F3的大小关系如何呢？ 四、动滑轮的特点： 1、能否改变动力的方向？ 能否省力？ 2、实质 F G 特点： 1、实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 2、不能改变力的方向、省一半的力(忽略动滑轮和绳重以及摩擦） 、费一倍的距离。 3、动力移动的距离(或速度)等于阻力移动 距离的2倍(或速度) 注意： 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 / 2(G物+G动) F GA GA 使用动滑轮一定省力吗？ 1.提升物体可用如图所示的两种方法，较省力的是方法_______（选填“甲”或“乙”）但该方法不足之处是__________________________。 甲 乙 练习： 五、滑轮组 特点： 1、既能省力又能改变力的方向 2、有几根绳子吊着物体所用的拉力就是物重的几分之一（什么情况？） 3、有几根绳子吊着物体动力移动距离(或速度)等于阻力移动距离(或速度)的几倍 滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成。 如何把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组 F G F G G F F G F G G F 2段绳子承担F=(1/2)G S=2h 2段绳子承担F=(1/2)G S=2h 3段绳子承担F=(1/3)G S=3h F G F G G F 实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即 1 n F＝ G 注意： 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1 / n (G物+G动) 如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。 (a) (b) (c) (d) ( b ) ( c ) (a) (d) 如何用受力分析的方法来分析滑轮或滑轮组？ 如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） A F f T N . G 120N 横卧的滑轮组，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 1 n F＝ f 如图，100牛的物体在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4米／秒的速度作匀速直线运动，弹簧秤的示数为5牛。在不计滑轮、绳子、弹簧秤的重力及绳子与滑轮间摩擦的情况下，下列判断正确的是 （ ） A．物体受到的拉力是2．5牛 B物体受到的摩擦力为5牛 C．物体受到的拉力是5牛 D2秒钟内物体移动了0.8m T 2F f T′ （2010漳州）25.如图所示，对物体B施加一个水平向左的拉力F = 6 N，使物体B在光滑的水平面上向左做匀速直线运动，则物体B对物体A的摩擦力为 N。（不计绳重及滑轮摩擦） A受力分析 T fBA B受力分析 F T′ fAB 方法： 首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的根数。 然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 组装滑轮组： 巩固练习 * * *