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必修5 2.4 等比数列（教案） （第1课时） 【教学目标】 1．等比数列定义； 2．等比数列的通项公式； 【重点】等比数列概念的理解与掌握；等比数列的通项公式的推导及应用； 【难点】等差数列＂等比＂的理解、把握和应用； 【预习提纲】 （根据以下提纲，预习教材第48 页～第 51页） 1．如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一常数，那么这个数列叫等比数列，这个数列叫等比数列，这个常数叫等比数列的 公比 . 2. . 3. 或 4.如果、、三个数满足且.则为与的 等比中项 . 【基础练习】 1．试判断下列数列是否为等比数列. ⑴，； ⑵， ； ⑶ ， 答案：⑴是；⑵不是；⑶是； 【典型例题】 例1一个等比数列的第项与第项分别是与，求它的第项与第项. 【审题要津】用基本量法，即用表示出来，得到的方程组来求解. 解：由知，解得 . 【方法总结】象等差数列的计算一样，等比数列中基本量的计算式最重要最基本的方法. 变式训练1：在等比数列中,，求. 解：由知，解得. 例2 已知数列的前项和，试判断是否为等比数列，为什么？ 【审题要津】判断数列是怎样的数列，可以借助它的通项公式去实现. 解：是等比数列，理由如下： 当 当 数列的通项公式为 . 即数列是首项为公比为的等比数列. 【方法总结】将已知条件与结合起来，得到时的通项公式，特别注意的是时即能否统一到中去，如果能统一起来，则数列为等比数列，否则数列不是等比数列. 达标检测 1.已知是公比为的的等比数列，则这个数列的通项公式为（ C ）. （A）（B） （C） （D）成等比数列，那么（ B ）. （A） （B）） 3.已知数列是等比数列，则实数的取值范围是（ D ）. （A） （C））中，，则数列的通项公式为（ B ）. （A））））成等比数列，则 . 6.已知等差数列的公差，且成等比数列，则= . 7.在等比数列中，则的值为 . 8.在之间插入三个数，使这五个数成等比数列，则插入的三个数的乘积 . 9.等比数列的前三项和为，，求. 【审题要津】 根据已知条件，可得到关于首项和公比的方程组，求出后问题可解. 解：设该等比数列的公比为，首项为，由已知 ， ，解得， . 【方法总结】首项和公比构成等比数列的基本量，从基本量入手解决相关问题是研究等比数列的基本方法. 10.已知数列满足，求证：数列是等比数列. 【审题要津】证明一个数列是等比数列只需要证明从第二项起后一项比前一项等于同一个常数. 解：由题意可知 ，所以，故数列是等比数列 【方法总结】 对于等比数列的证明可以采用定义，也可以采用等比中项. 必修5 2.4 等比数列（教案） （第2课时） 【教学目标】 1．明确等差中项的概念； 2．进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式, 能通过通项公式与图像认识等差数列的性质，能用图像与通项公式的关系解决某些问题； 【重点】等差数列的定义、通项公式、性质的理解与应用； 【难点】灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题； 【预习提纲】 （根据以下提纲，预习教材第 51 页～第52页） 1．若成等比数列，那么叫做与的 等比中项 ，且 = . 2.等比数列的性质. ⑴若为等比数列，则 = . ⑵若为等比数列，且，则 . ⑶若为等比数列，则也成 等比 . ⑷若为等比数列，且公比为，则也成公比 的等比数列 【基础练习】 在等比数列中，如果，那么等于（ A ）. （A）） （D） 2.若已知为等比数列，且，则 . 3.已知等比数列中，是方程的两根，则的值为（ B ）. （A） （C） （D） 【典型例题】 例1已知等比数列的各项均为正数，且，那么的 值为（ A ）. (A) （B） （C） （D） 【审题要津】 注意到，可以利用等比数列的性质来解题. 解：由题意可得，又 又因为该数列的各项为正数，所以. 【方法总结】本题的解答用到了等比数列的 “，”这样大大简化运算.因此，在解决数列问题时，首先要有运用数列性质的意识，然后仔细观察各项序号之间的关系，以寻求满足数列性质的条件. 变式训练1：