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论离婚重组家庭学生的心理健康教育策略 摘 要：对离婚重组家庭学生的心理健康教育，已成为全社会不容忽视．特别关注的问题。本文着重从家庭．学校如何对离婚重组家庭学生心理健康教育入手进行研究。 关 键 词： 重组家庭 学生 心理健康 教育策略 随着历史的发展，社会的进步，时代的不断变革，人们的人生观、世界观、价值观、生活观都随之而变，导致一些家庭的格局发生了重大变化，离婚已成为中国男人和女人的自由选择。随着离婚率的不断上升，造成了这样一种社会现象：离婚重组家庭在不断增多，重组家庭孩子的数量骤然上升，结果导致这部分孩子的心理变态，出现消极、自卑的行为，如果我们不正确地对待或处理，就会影响他们的健康成长。并且，孩子的人格还处在未定性的阶段，弗洛伊德的动力学人格结构理论中，将人格划分为三个相互作用的部分，即本我、自我、超我。本我服从于“不可抗拒的”快乐原则，自我遵循现实的原则行事，超我则遵循道德或至善的原则，三种人格结构之间存在着复杂的互动关系。作为中介或缓冲因素，自我在超我、本我和现实间起着重要的协调作用。自我一方面要同时满足超我、本我和现实这三者的要求，又要抵御它们过分的要求、维护自身的自主性和安宁。当本我和超我威胁到自我的控制的时候，一个人便会感到焦虑。自我被削弱、自我力量被耗竭，是许多心理障碍的根源。因此研究重组家庭孩子的心理特点、研究重组家庭对孩子的教育方法，从而探讨相应的教育