句法语义的认知阐明.pptxVIP

第九节 句法语义的认知解释 @学习要点: 1. 了解语言与认知的关系 2. 了解认知解释最重要的三个方面:原型范畴、象 似性原则、图形与背景 准移乐汗郎孩柜梨懒耪桶跨声扣油离眷塌掷烦轨绰古堡统叼眠组宅瓮遁窥句法语义的认知解释句法语义的认知解释 一、语言与认知的关系 语言结构是认知过程的产物，它是在人对客 观世界的感知及理解的基础上形成的。语言交际 时，表达或理解的一方对句法结构都有所选择。 根据交际目的，反复运用某种结构形式就形成稳 定的认知结构，这就是句法结构的认知基础。从 认知角度对句法结构作出认知范畴的解释是认知 语法研究的目的。语言活动受人类心理机制的制 约，因此有许多普遍的规律，但由于语言类型上 的差异，不同的语言也会表现出不同的特点。所 以认知规律既有普遍性，也有特殊性。 巴适端烯读鉴保姆月裔街坚羊憋沏百辣捐唾壹昆水睛硝纫祁吴壬饵染龙氖句法语义的认知解释句法语义的认知解释 二、原型范畴 科学研究，离不开分类，我们研究语法，就需要给词、 短语、句子进行必要的分类。分类就需要有一定的可操作 的标准。但是，我们所制定的标准，不论如何精细，如何 准确，总是有些对象会发生问题。例如汉语里，名词及动 词的界限似乎比较清楚，帽子、书包、树木、房子……都 是名词，走、吃、打扫、敲打……都是动词。但是实际上 还是有一些词语，很难归类。比如： 动宾 偏正1 偏正2 （1）学习英语 学习园地 理论学习 （2）演出话剧 演出人员 文艺演出 （3）研究科技 研究水平 历史研究 （4）调查事故 调查表格 农村调查 笺尿淑木米换影介抄弗荡唁器辱滓宜鸥演碰柜肮匠懒掐绅附臀极雨肩剁进句法语义的认知解释句法语义的认知解释 二、原型范畴 “学习、演出”等既可以带宾语，也可以修饰名词做定 语，还可以接受名词修饰，后两者都是偏正短语。那么“学 习”等到底是动词，还是名词？还是名动词？这说明，“帽 子、书包”等属于典型的名词，“走、吃”属于典型的动 词。而“学习、演出”等就不是典型的名词或动 词。 填诬结副勇濒臆即举串街胎珍舞俏毯掌觅趋竖去滥虑狗锚吭炔犬淬粟运侨句法语义的认知解释句法语义的认知解释 二、原型范畴 在自然界，同样也存在这样的情况，麻雀、燕子是典型的 鸟类，而鸵鸟、鸡、鸭就不是典型的鸟类。因此，我们在给 语言成分或现象分类时，首先需要树立起“原型范畴”，建 立起核心的成员集合。所谓原型范畴是指具有该类范畴典型 属性及特点的成员的集合。在原型和非原型之间没有不可逾 越的鸿沟，从最典型成员到最不典型成员，按照典型程度的 高低逐步过渡，从而形成一个连续统。 例如：部分名词，可以直接受动量词修饰，叫做“动量动 态名词”。 （1）一阵雨 一阵风 一阵雪 （2）一顿饭 一顿点心 一顿皮鞭 （3）一场球赛 一场战争 一场京剧 （4）一次宴会 一次灾难 一次机会 疏滞躲人毡幕读怯靡幌窗涉侠皿攻卑慢提凌抽螟人示卒疮蹬订枷炊祟哥铬句法语义的认知解释句法语义的认知解释 二、原型范畴 还有部分名词，可以带着“前”“后”，表示动态，叫做“时间动态名词”。例如： （5）雨前——雨后 球赛前——球赛后 （6）饭前——饭后 战争前——战争后 （7）会前——会后 假期前——假期后 还有部分名词，可以进入“正在……之中“的框 架,叫做“进行动态名词”。例如： （8）球赛正在进行之中 （9）战争正在进行之中 （10）会议正在进行之中 （11）手术正在进行之中 盗胁撒充列氨撇参惧唯暂茁识贫彻棋蹄伎秒荡踩者钞狰冻峦桩滋臼呐今刹句法语义的认知解释句法语义的认知解释 二、原型范畴 尽管“风、雨”、“战争、球赛”以及“会议、手术”等 都是名词，但是它们的属性实际上还是跟一般的典型名词有 区别。根据以上的分析，我们可以建立起一个名词动态性程 度的连续统，假设从A点到E点，为一根横轴，中间可以分 为B、C、D三个点。 静态 100 75 50 25 0 A B C D E 动态 0 25