学生“信息素养”.docVIP

目 录 一、信息素养的含义 1 二、中学生信息素养培养过程中的问题 2 1、学生的信息意识不强 2 2、学生对信息技术课程重视程度不够高 2 3、学生计算机基础的知识结构层次不齐 2 4、学生理论知识与实践能力脱节 2 5、学生对网络法律法规意识的欠缺 3 6、学生的其他基础文化素养低 3 三、解决方法 4 1、教育观念与教学模式的转变 4 2、学生动手的能力较弱 5 2、信息技术基本知识与实践活动有机结合 5 3、激“情”引“趣”与能力培养相结合 5 4、创造浓厚的信息技术氛围，逐步完善校园网络文化建设 5 四、信息素养的评价 6 1、信息意识 6 2、信息伦理道德 6 3、信息知识 6 4、信息能力 6 参考文献 7 浅谈学生的“信息素养” [内容摘要] 信息素养是一种对信息社会的适应能力，它涉及各方面的知识，包括信息的意识、信息的能力和信息的应用，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，为此培养和提高学生的信息素养是时代发展的必然要求。在高中新课改的大趋势下，培养学生信息素养不仅指开设信息技术课程，在课堂上教会学生一些计算机的基本操作技能，更要培养学生利用这些技能进行学习、交流、交往及生活的能力，如何在互联网海量信息中辨别和取舍各类信息的能力和提高网络交往中的修养。?新课改下更要加强培养学生的信息素养。 关键词：信息素养、信息能力、高中新课改、信息道德、 一、信息素养的含义 信息素养（ Information Literacy ）：是信息素质教育培养的缩写。是未来信息社会人们必备的基本能力之一。它是指一个人能意识到信息需要，有能力从各种不同信息源（如 Internet等）中搜索、加工处理、评估和有效利用信息解决问题的能力。信息素养是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。使这种能力同当代信息技术结合，成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养，引起世界各国教育界的高度重视。信息素养这个术语最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（Paul?Murkowski）于1974年提出来的。他把信息素养定义为?利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术。”后来又将其解释为：“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”1983年，美国信息学家霍顿（Horton）认为教育部门应开设信息素养课程，以提高人们对电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力；1987年，信息学专家Patricia?Britvic将信息素养概括为一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能。从上述资料的分析中可以看出，信息素养是一个含义广泛的综合性概念。信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识。中学生信息意识、信息思想的形成与培养。它不是与生俱来的，而是通过后天教育培养形成的。它是指一个人能意识到需要信息，并在长期地学习过程中逐步形成的，如：通过各种媒体，网络，教师的引导，观察，作品赏析，等多种途径得来的。若对于一个无信息意识的学生而言：他可能要付出更多的时间和精力，错过更多成功的机遇。因此，教师的正确引导可以让学生少走弯路，尽快地达到预期的目标。由于信息素养的形成过程是培养学生信息素养的基础；而信息素养的形成过程又主要体现在培养学生信息能力上；、中学生信息素养培养信息不能主动应用信息技术解决其他学科问题、 信息技术作为一门理论与实践相结合的课程，不能单纯的依靠理论知识或者仅仅是依靠一些盲目的操作来学习。有的同学对理论知识掌握得很好，但是实践操作能力不够，往往在操作的时候，不能充分的利用已经掌握的知识来处理具体的一些问题，这些同学大多是女生，在考试的过程中，对基础性的知识解答还可以，但是一旦遇到操作性的问题往往会丢失很多的分数，并且在平时用计算机处理问题的过程中，茫然而不知所措，觉得自己好像是会，但是具体做的过程中，会出现一些误操作等等。还有部分同学实践能力不错，让他们操作的时候，会觉得比较熟练，尤其是对于他们熟悉感兴趣的内容，但是一旦让他们回答某些理论知识，就出现问题了，而这样的同学大部分是男生。这些现象固然和男女生之间学习的心理和生理的差异有关，但是也突显出教师在课堂教学中出现的一些问题。 5、学生的其他基础文化素养现代教育需要学生有良好的信息素养?，而良好的信息素养的形成需要其他学科知识做基础，离开基础的知识，信息素养的形成就会变为空谈。反过来，信息素养在学生各科学习中和全面发展中的作用将会越来越重要，它慢慢地影响学生其他学科的学习，在培养学生的信息素养的同时不可忽视基础文化的学习。每个学生都是一个