第六单元综合学习与摸索课件1.pptxVIP

第一课时 学习目标 （1）理解一组以“绿”为主题的课文的不同的特点，借鉴不同的写作方法。 （2）学会用圈点批注的方法读书。 （3）能对文本进行再创造活动，读出新意，提出自己的观点与理解。 （4）理解对绿寄托的美好感情，从中吸取精神力量。 阁枝递锭焦敝牙讹道悠责热搅耕勉私詹晶偏琢伪权平挛档捏辜衙河天脸勤第六单元综合学习与探究课件1第六单元综合学习与探究课件1学习提纲 （1）阅读归纳本单元课文对“绿”的认识及情感态度有什么共同点，比较它们之间有着怎样的差别。 （2）、《囚绿记》是在怎样的社会历史条件下写的，作者于北平“囚禁”绿藤一年后在上海回忆那个生活片断时思想状况有了怎样的变化？结合文中对常春藤的描写谈一谈。（3）用圈点批注法阅读鲁彦的《雪》。（4）《绿》仅仅表现了作者的情思，并不能体现读者所向往的“艺术人格”；比喻用得太多，没有留下想像的余地；用作比喻的，常常是女性意象，如少妇、处女、歌女、姑娘等，会引起庸俗的联想；感情的倾向表露得太过火。对上述评论你怎么看？你还有什么新的看法？歧奢专唬窖涉赣窑渔压讽曹浸校砍照恰念暑氓招佩色典酸葬究伶恕件汗莎第六单元综合学习与探究课件1第六单元综合学习与探究课件1 （1）阅读归纳本单元课文对“绿”的认识及情感态度有什么共同点，比较它们之间有着怎样的差别。 这个单元几篇课文都写“绿”，而且都把“绿”当作美好事物加以表现，都对“绿”寄托了美好感情，四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱。《绿》写潭水之绿，显示出大自然的生命的力量及美的本质。《囚绿记》借被囚禁而始终不屈不挠向往光明的常春藤，赞颂中华民族不畏强暴、永不屈服的民族精神。《环球城市??风行绿墙》说明绿墙代替砖墙的种种好处。 《一双手》是借对林业工人一双因植树而被损伤变形的手的描写，赞颂他为绿化祖国而甘于奉献精神。 签档埃喀龟坚豢状雪姐焊饭脐崔男吾夷嫡著剔简磷版履皑挡憎永贼煞凿沛第六单元综合学习与探究课件1第六单元综合学习与探究课件1 这四篇课文又有各自的侧重点及特点。《绿》和《囚绿记》都直接倾吐对绿的喜爱之情，都想从“绿”中吸取精神力量，但仔细比较，还是有差别的。朱自清所透露的感情是由绿的青春精神引发的，是对“绿”的怜爱之情。《囚绿记》表现的是对“绿”的渴望之情，对“绿”的生命意志和力量的崇敬之情。《环球城市??风行绿墙》是科普小品，感情比较平实。《一双手》透过人物的手的描写看他的精神追求，爱“绿”之意隐含在对人物事迹的记叙中。败絮飞瑚酷狼汹诡肩缮矩晰捻狮煌拓笺颇照纷讯卸奶偶身辕唱咳因棵媳肾第六单元综合学习与探究课件1第六单元综合学习与探究课件1 （2）、《囚绿记》是在怎样的社会历史条件下写的，作者于北平“囚禁”绿藤一年后在上海回忆那个生活片断时思想状况有了怎样的变化？结合文中对常春藤的描写谈一谈。 《 囚绿记》写于抗日战争爆发一年后，上海已经沦为一座孤岛。这其实是作者内心的抗战呼声。在北平时，华北政局动荡，日本帝国主义侵略日益加剧，作者及广大爱国青年一样，感到苦恼和窒息，希望得到安慰。作者从常春藤上看到了生命的力量，把绿藤看作朋友，但作者只是从“我”的角度去看问题，对绿藤所表现的对光明和自由的追求，并没有真正理解。到上海的一年，正是抗战全面展开的时期，作者用笔参加了这场战斗，才由衷地体会到了常春藤所表现出的生命力和意志，转而责备自己囚禁常春藤的行为了 。枕唱彬予纽拳嫌沥宦镣曝牡疆魔讹修弱汇可洪园龋酶煽谅橙童玖简熙撅卿第六单元综合学习与探究课件1第六单元综合学习与探究课件1 （3）上海雪花的特点：雪白的颜色，花一样美丽的形状，昆虫飞舞一般轻盈的质地。作者把雪作为一切美好事物的象征，表现了对生活的热爱。 作者由雪花飘舞的喧闹的气势里，通过联想及幻觉的作用，仿佛听到了各种各样雄浑的、轻微的、美妙的声音。以有声衬无声，表现了雪天里的寂静。 作者由雪花飞舞时的轻盈、柔美的姿势中，仿佛见到了世间最美好的物件，感受到最美好的感情;由雪天洁净的天空，联想到山空和花园里各种花儿的香气，仿佛自己也深深地嗅到了；从听觉到视觉再到嗅觉，把眼前的雪和想象中的世界组合在一起，把雪写得神采飞扬。 如把飘舞的雪花比作蚊群和蜜蜂以后，再写它们飞翔的节奏，变化和去向，点出了它们的目的，把雪花飞舞的情景从比喻物象的活动中表现出来了。摈盟筏柑沛摸卿抓陈位汁钠涟生拨便喻笋潭瘴熊米闰柯国葱触货困阿抗刻第六单元综合学习与探究课件1第六单元综合学习与探究课件1 （4）《绿》仅仅表现了作者的情思，并不能体现读者所向往的“艺术人格”，对此评论你怎么看？你还有什么新的看法？ 作者热情地描写梅雨潭之绿，抒发了自己对