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创设初中化学课堂教学情境的初步探索-学科教学·化学专业毕业论文
摘 要
我国正在进行一场深刻的教育改革,对于一线教师来说,要主动投身到
教育实践中。本论文从创设课章教学情境的角度对化学教育改革进行了有益
探索。首先探讨与分析了当前化学课堂教学存在的一些现象,并对情境教学
的概念和化学学科的特点进行了论述,然后重点探讨了创设情境在化学教学
的应用及其产生的初步效果。
初中学生思维较活跃,思维能力和理解能力相对来说较弱一些,初中学
生有很大的发展空问。初中化学教学属于化学教育的启蒙阶段,是学习化学
的基础,所学的化学知识相对少些,但由于初三学生面临着毕业和升学,学
习任务非常繁重,如何使学生从刚接触时就喜欢化学,爱学化学,是一个非
常值得研究的问题。
创设课堂教学情境的理论基础之一是建构主义,它强调学生是认知主
体,是意义的主动建构者。注重教师在一定的教学情境中传授知识,在教学
中培养学生的探究和创新能力。对学生进行情感教育。另外主体教育思想和
合作学习理论也是教师进行课堂教学情境创设的理论依据。
化学是一门内容非常丰富的学科,创设化学课堂教学情境的方面也非常
多,联系生产生活实际,或者讲述化学史,甚至化学习题的教学都可以在一
定的课堂情境中进行。创设化学课掌教学情境,手段是多样的,其最终目的
是使化学知识通俗易懂,化难为简,学生的学习积极性得以调动和发挥。
当然,创设化学课堂教学情境不是随意的,必须与化学教育教学紧密联
系起来。在现实生活中,许多问题都涉及到化学知识,尽量创设比较真实的
情境,使学生感觉到置身其中,有利于学生获得知识;给学生创造较多的实
践机会,鼓励学生探究知识;在课堂上为学生创设各抒己见的教学情境,使
各小组之间有分工有合作,共同探讨。
在化学课掌中创设教学情境,转变了学生的学习方式,学生从被动学习
变为主动学习,从被动地接受知识变为主动地发现和探究知识,并在这个过
程中,提高学生了的科学素质,培养了学生证确的人生观。
关键词: 情境 创设情境 初中化学 建构主义 化学教学
Abstract
APreliminary into SituationsforJunior
ExplorationCreatingTeaching
Classes
Chemistry
High
the of from
Thisthesis educationalreformofthe the
explores teachingchemistry
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