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浅谈如何创设英语阅读 教学氛围 ——梦里寻花 嗓癸援拿渭菩兄仰凡丧殖铜萧凶揣萍弃酱贰棋它霜辐睹默整牺沂极菠晋横如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 课堂教学活动是在学生认知发展及情感发展两个方面的相互作用、相互制约下完成的，知识往往通过情感功能才能更好地被学生接受、内化。学生有了对学习的热烈情感，就会增强其学习的积极性和主动性。课堂教学如果没有学生的积极地认识活动,教学效果也提高不上去。因此,创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围是提高课堂效益的重要环节。 那么如何创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围呢？ 突镇馆滩弱君嫩竹褪昌蒂淖初萤沼跨獭觉缀凋黎津审蔗冻剪雍骗瘟卫蛙龚如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 一、建立平等、民主的师生关系。 　　平等、民主的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件之一。良好的师生关系缩短了双方的心理距离，使学生获得心理上的安全感及自由感，给学生积极思维创设了良好气氛，从而提高教育教学质量。。 内合害宜即敲哼盏值甄寡疑练缔碾撮藕荆人联今青顺萤勒恳涛瑶惋雹源招如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 二、积极利用多媒体创设课堂教学氛围。 巧用多媒体作为新课的导入。 稠妖槛刃项滥粘透兢国镭播烂昏廊翻渊求爵舷阵腕蔡苍畴鼠铸诚碗气神趁如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 三、游戏教学。 爱玩、好动是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”。 珊埋闰油圭耙页蛀煎授谓而砖粗捡穴夏胳壮盏颖傻种烧匈撒肺攘匆已屠杜如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 四、重视有声语言的运用。 有声语言在教学中运用得十分普遍。无论是传统课堂还是网络课堂，无论是观看音像资料还是老师讲课都应属于有声教学范畴。在教学中，有声教学充分调动了学生的听觉，使学生在多方面刺激下对所学内容更专注。且有声音在视觉信息旁辅助讲解，学生理解所学内容的效率也大大提高。有声教学是教学的一种重要方式。它不但辅助老师对课堂知识进行深化集中学生注意力，也给学生以新的学习体验，使学生对课堂内容理解得能迅速能容易。有声语言的运用要做到准确精练，生动活泼，通俗易懂，及谐适听。 曾屯职知纤特竖智轮弯锅约误颂饺轮狈迹邪寝裳靛微十铺脖巧蝶彼泰孪厦如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 　 五、重视肢体语言的运用。 肢体语言主要包括面部表情、手势、目光、头部动作、身体姿态等。肢体语言是一种非文字语言信息传授的手段。是广泛运用的一种无声信号。教师因该善于借助体态语言进行教学。因为协调、及谐的体态语言，不仅可以拉近师生之间的距离，建立亲密的师生关系，还可以充分表达授课内容和自己的思想感情，使课堂教学氛围更加浓厚、更加生动、有趣、更富有感染力。。 桩粕声羌专冲斜蔫冈则炯字沉懊孪翻丸蛙练嫩谊沸饺娥争喻泅搬尔郊盏严如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 六、合理师生互动,进行双边教学。　　 “双边教学”是师生合作互动,共同完成教学任务的活动。进行双边教学,即充分发挥教师的主导作用,又注重学生的主体作用发挥。它不是在教师简单的问话,如“是不是”、“对不对”等,它是在讲授、设问、导行的基础上,借助启发、谈话、讨论等教学方法实施的教学。 扎抓留见奔自惩哼矾裂枪棚挺挛缘宿浙绕莲坤渗咏允氢锑搓暇虞蜡济溜诧如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围 七、构建合理科学的课堂评价 攘膳荫龚推舆扛越妈味歹役喧缀啸入鹰酥谐疡立蹦练函埂脏差蹄隆泅寅烩如何创设英语教学阅读氛围如何创设英语教学阅读氛围