阅读课教学规划.doc

必修一Unit5 Nelson Mandela-a modern hero 阅读课教学设计 一．教材内容分析 本单元的中心话题是当代英雄纳尔逊·曼德拉，故事分为三个部分，由穷苦的黑人伊莱亚斯讲述眼中的曼德拉。第一部分的阅读部分介绍1952年至1963年的曼德拉，第二部分通过听力伊莱亚斯讲述了为了争取与白人的平等的权利参加了非洲国民大会青年联盟，第三部分阅读短文伊莱亚斯诉说了在罗本岛监狱得到了曼德拉的帮助。这样的记叙方式有别于普通的直叙，从伊莱亚斯的视角来看，给了学生更多的想象空间与思考的余地。课后写作部分安排了曼德拉的履历表，让学生对曼德拉有一个完整的了解。Warming up 部分让学生通过讨论明确伟人应具备的品质，Pre-reading 部分呈现了六副名人的照片，让学生分辨那些是伟人，Learning about language 部分突出了词汇和语法的学习和训练。本单元的语法是关系副词及介词加关系词引导的定语从句。Using language 体现了听读写的技能训练。这部分提出的问题有助于培养学生的独立思考的能力和人文精神。 针对课本的特点，我决定将本单元整合为五课时，下面主要谈谈阅读课。这节课的结构为； Warming up部分，这部分呈现了一些表示性格特征的形容词，要求学生能运用描述一个人。 Pre-reading部分，呈现了六幅名人的照片，让学生明确名人与伟人的概念。 我觉得这两部分联系较紧密，就把它们合并成一部分。但做了较大的调整。先以几张学生较熟悉的名人如鲁迅，刘翔及学生家长，本班同学的照片导入，让学生谈论What is she/he like? 引起学生兴趣，有了用英语表达的欲望。接着展示读前的六张照片，让学生明确伟人的概念，为后面的文章做铺垫。 Reading 部分，由于是通过伊莱亚斯的视角来写的，所以他的遭遇与经历就成为主线。这部分首先提问伊莱亚斯与曼德拉之间是什么关系，让学生带着悬念去读文章。当然这部分以学生的自主学习任务型学习为主，旨在让学生通过学习把握文章内容，并能查找细节，处理信息。这部分还安排有Extension,要求学生根据文章中描述曼德拉的句子分析他所具备的品格。 Discussion.这部分是为巩固学生所学，考查他们语言的输出能力。既有两人一组的讨论，又有小组的讨论，同时要求学生用口头和文字表述出来。 二．教学案设计 A teaching & learning plan for Unit 5 Reading Nelson Mandela-a modern hero Teaching aims. I. Knowledge aims: Vocabulary: mean, active, generous, selfish, selfless, vote, guidance, attack, equal? Phrases: out of work, devote卼o, as a matter of fact, blow up?g II. Ability aims: Help students learn to describe people. Help students improve the ability of getting detailed information and summary. Help students learn to express their opinions III. Emotional aims: Get students to learn noble qualities from great people. Learn from Nelson Mandela to develop their moral qualities. Teaching important points: To foster the students’ ability in reading. Teaching difficult points: How to express their opinions. Know about what makes a great person. Teaching methods: Self-study, pair or group work, listening, skimming, scanning and discussion. Teaching tool Multimedia. Teaching procedures: Step I. Warming up. Listen to a song Hero. devote vt 献身，专心于（与介词to连用） devote one’s life/time/money/energy to sth/d