一节阅读课教学的新尝试——Go for it八上Unit 2 section B 2b的教学活动设计.pdf

教育 时空 l■ ChinascienceandTechnologyReview 一 节阅读课教学的新尝试 G0fori七八上Unit2sectionB2b的教学活动设计 支 妹 (成都七中八一学校) [摘 要]本文阐述了针对学生们害怕的阅读课，只要教师遵循学生的认知规律，深度解读文本，对文本进行符合学生认知规律化难为易的整合和处理，精心 设计教学，突出学生主体地位，促进学生思维发展，就可以取得 良好的教学效果这一方法。笔者就Goforit八上Unit2sectionB2b的阅读 内容精心设计了说 自己、看表格说他人、找问题给建议、归纳结构、赏析美句、落实应用六个教学环节，尝试了阅读教学的新思路。 [关键词]初中英语阅读教学，认知规律，文本整合，思维发展 活动设计 中图分类号：H319．1 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914X(2014)43—0204—02 一 、 引言 支离破碎”(陆锡钦、谢芬，2010)。许多教师仅通过教材中所提供的配套练习训 阅读是一种积极思维的智力活动过程，在教学中格外受到关注。但学生很 练学生的阅读能力，教师 “不取合、不整合、也没有重新设计有效的阅读问题 ，导 怕阅读，他们对每个单元的长篇阅读都感到头痛，很多学生一看见就想睡觉。很 致阅读课教学效率低下”(夏建清 ，2012)。如何消除学生对 阅读的畏惧情绪，让 多教师把阅读文本当成语言知识传授的媒介，从中挑单词、短语和句型进行无 他们感到简单 ，相信 自己能驾驭阅读，从而喜欢上阅读课。要使学生感到阅读简 语境条框式的讲解 ，这使 “原本生动有趣的语篇变得索然无味，语篇逻辑也变得 单，不再那么枯燥，教师就必须深度解读文本，对文本进行符合学生认知规律化 lnternet Exercise (goingonline) WatchingTV 15％ Every Every 1— (ofthe day 9O％ day 2％ 3timesa students) week — 6 AtIeast 45％ timesa 10％ 3or4 13％ 6timesa week timesa week 1— 3 week 2O％ timesa week neVer Moststudentsuseit Every 20％ forfunandnotf