一节试题改编课的教学反思.pdf

：』：堂墼堂 2014年9月中旬(初中) “新奇”试题都是由传统试题改编而来的，采用 一 下编题中的改编试题(借助于可以提高数学成绩的 “试题改编”的授课方式能极大的提高复习课的学习 吸引力 ，将学生的注意力迅速集 中到老师的讲解 中 效率，对学生来说也是一种全新的体验．本文是笔者 来，以提高课堂教学的有效性)． 在开设试题改编课之后的一些收获与反思，与同行共 师：所谓改编试题就是改变原题的条件，或者把 享 ． 条件和结论互换位置，或者对原题加 以拓展，从而形 授课片断： 成一道新的试题．比如我们刚刚做的中考题，它有两 展示例题：(2013湖北)如图1所示，等边AABC放 个关键性条件：①反比例函数过点C；②等边AABC． 置在平面直角坐标系中，已知A(0，0)，B(6，0)，反比例 结论是求反比例函数的解析式．请同学们根据老师刚 函数的图像经过点C． 才所说的改编试题的方法，试着把它改编一下吧． 学生进入思考状态 ，不时有互相讨论的声音出 现 ，教师巡视，并根据需要个别指导．几分钟后，第一 道改编试题就由生1呈现在了黑板上． 生 1：我是把条件和结论互换了位置．改成：已知 双曲线y： 垒经过等边△Ac的顶点C，7"~AABC 图1 边长． (1)求点c的坐标及反比例函数的解析式； 师：很好，生 1为大家做出了很好的示范，把题 目 (2)略． 的关键性条件和结论互换位置，改编成了一道新题． 该题难度并不大，大多数学生能够自主完成． 那么大家试试看吧，看能不能给出答案． 解 (1)过c作CD_Lx轴于D，设反 比例函数的解 在有例题做基础的前提下，学生很快就给出了解 析式为 ：鱼， 。 题过程，学生2板书如下： ‘ ． 。AABC是等边三角形， 解 过G作cD 轴于D，设c ，堕)，则AD：， ． AC=AB= 6，／CAB=60。 ， ‘ ‘ ． 。AABC是等边三角形， ． ． AD=3，CD=3√ ．点c坐标为(3，3 )， ‘ · CD：S,AD，即一9,5 ： ． 反‘比例函数经过点C ．=9√ ， ． ． ， · 反比例函数的解析式为y：—9,—5 ． ． ；(2)略． 解得X~-3(舍)，x=3，