小创意激活英语大课堂.pdf

·教学改革与创 新 · 21314．q 新课 青薯导警 小创意激活英语大课堂 江苏省徐州市第十三中学 张 影 摘 要 当今社会发展 日新月异，要求我们教师要具备与时俱进的创新精神。作为一位奋战在一线的初 中英语教师， 我们要不断提升 自己，在实际的教学过程中创新教学方法，提高课堂教学效率。 关键词 课堂教学 创新 兴趣 小组合作 实效背诵 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”很久以前就 前展示给大家，四人组可以合作讨论，会回答问题的学生能 听说过这句话 ，虽然我对其不是十分的赞同，但作为新世纪 起到组内小老师的作用 ，提前教会组 内其他不会的同学。 的初中英语老师，确实迫切需要摒弃传统而又陈旧的教学 当然，最后由老师指定任意一号学生来作答。(在我没有指 方法。在实际教学实践中，如何才能做到 “会教”，我有 了以 定由哪一号学生来 回答问题之前，组 内的任何学生都有可 下认识和尝试。 能被提问，这就要求所有学生都必须认真准备作答)。同时 一 、 兴趣是前提——别样的课前 5分钟 我也对学生回答问题提出了统一的要求，要求学生 回答又 作为一名从教十多年的英语老师，深知在英语教学中， 快又准。免除当天作业是对表现最佳小组的奖励。而组内 “兴趣”对孩子起着多么重要的作用 !如果在刚上课的5分 PK，更是热闹非凡，大部分学生都激动万分，为了免除作业 ， 钟里，能迅速抓到学生学习的兴奋点，使学生处在对英语的 为了小组荣誉 ，学生们积极主动，认真备战!当然如果在规 渴望感知状态，这样便能较好地激发学生学习英语的兴趣， 定时间内回答错误 ，那么本组同学可以自救，自救成功可以 充分调动其学习英语的积极性。于是在这5分钟 内，我和 不扣分。这样不仅可以使小组同学共同进步，还可以培养 我的学生尝试了以下做法 ：一，ActShow。即自编小对话。 他们团结协作的精神。 对话主要 以学过的内容为主，意在巩固所学的旧知识 ，通过 三、背诵抓实效——花样背诵 活动可以让学生把所学知识运用于实际，增强学生的 自信 检查单词的方法是充分利用发散性思维，将单词一词 心，增添学习英语 的兴趣 ，从 “要我学”进而发展为 “我要 组一句子很好地穿在一条线上。也就是说 ，背单词不能只 学”；二，Whoisthebest?即}上学生每人每天准备3个课本 是简单的拼写，要将所学单词放在特定的语言环境中，一个 以外的单词，课前写到黑板上，每天一小学生走向讲台，这 单词至少要用两到三句话来完成。例如复习traffic这一单 圈样他们既体验了一把做老师的感觉，又能较好地扩充了课 词时，学生给 出的句子是这样 的：Lastweek 1wentto 外知识。随着学生能力的增加，就可 以让学生用英文讲一 Beijingwithmyparents．Therewasalotoftrafficonthe 个小故事 、一个小笑话或朗诵一篇美文等等。努力想在 比 way．Itwasboring．这样既很好地复习了单词，又体现了对 赛中获胜的学生就会做足课前准备，因为阅读了大量的课 单词的运用，同时还能训练学生的口语表达。以点带面，让 外小故事 ，阅读面增大了，英语语感 自然也就增强了。同时 学生在句子中领悟单词意思和用法，比简单拼写单词的效 敢于走向讲 台对学生 自身 的心理素质也有较好 的强化 果要好得多。 作用 。 检查词组、句子的方法可以充分挖掘学生的联想能力。