小学生隐性生成课业负担的课堂观察.pdf

_薯 j案 求绕A点顺时针旋转 90。。 ? 当前不少学生仍面对着过重的课业负担。“学生课业负 师 ：准备 先确定 哪几条 线段 ? 担 ”是 指学 生在 学 习 的过程 中因外 界环境 要求 使 学 生所 肩 生 ：AB和 AC先旋 转 。 负 的压 力 和承 担 的责任 。 “过 重 ”主要 是指 学 生心 理 和生 理 票 t ’一’。一 … —～’ ’一受～’… ’。’ … … 成…损… I · L： L= ， r ／ i 一 l ■ 困 刊／／J、二_用，子兴 一 0 基世础lJ|教育一阶。。段’ 业 旦“里 J式，有H陶四种。‘：： (生 画完 后 ．指 名 请 学 生 说 说 是 一 是学 习持 续 时 间过 长 的 “拼 命 式 ”；二是 学 习 内容 过 多 的 __j 怎样 画的) ： “全 能式 ”；三是学 习过程过深 的 “硬灌式 ”；四是学 习延伸 空 师 斗 匕t^‘『“托 4-7- ，， _】1II硐古 碰 索垂 喾 普 甲、，缸 士日+ ：如果 绕 A 点逆 时针 旋 转 90。 间 过长 的 “赶场．．式 ”。Ⅲ从 现有 研 究 看 ，学 生过 重课 业II负担 主 。 该 怎样 画呢 ? ： 要 归 因于 社 会 、教 育 行 政 (课 程 )、学 校 、家长 、教 师 、学 生 等 一 生 ：先将 AB、AC两 条 线 段 分 别 六个 方 面 。近期 ，笔 者将 研究 的视 角 聚焦 于小学语 文常态 课 绕 A 点 逆 时针 旋 转 90~，再 连、接 BC。 ’召。里大 仕 张 。嵊呈议 予 司子 业赳 里 贝但 0 大 长 方 形 的旋 转 ：师 出示 长 方 形 系 ，试 图发现 些许 有价 值 的问题 ，现举 例 一二 。 ABCD，要 求绕 A 点顺 时针 旋 转 90。。 ‘ 一 、目标 弱化 师 ：这 个 长 方 形按 要 求 操 作 ，应 教 师 的课堂 教 学智 慧首 先 表现 在教 学 目标 的准 确定 位 确 定哪些 线段 呢? ： 和 教学 内容 的对 应 选择 上 。 面对不 同学段 的儿 童 “教 什 么 ” 生 ：AB和 ADo ： “教 到什 么 程度 ”理 应是 每个 教 师走 进课 堂 前认 真 揣摩 的问 师 ：为什 么? ： 题 。 可 是 当下 的不少 课 堂 ，一些 教 师依然 过 多地关 注 教学 的 生 ： 因为这 两条 线 段 都 有 r-a1定 r 方法 以及教 师个 人 教学 才 能 的展现 ， 反 而忽 视 了本 应 以 “适 点 A。 ： 切 目标