小学美术教学示范有效性研究.pdf

◆◆◆◆ 小学美术教学示范有效性研究 ◆刘 婷 (陕西省西安市新城区太华路小学) 【关键词】关术课堂 教学示范 提高效率 重要环节 教学研究 一 、 示范教学的含义 生生问的互动，可实现心灵的对话，唤醒各 自的潜能的时空，共 同创造课堂 美术课的示范教学是指在美术课中，利用多种手段、方法，通过直观的 的奇迹。 演示，帮助学生掌握绘画或制作的方法和步骤或原理，提高鉴赏水平，为实 3．实际 “示范”与媒体 “示范”相结合。在课堂教学的 “示范”过程中， 践创作打下 良好的基础。美术课的示范分为两大类，即平面示范和立体 教师课前可以把示范的整个过程用数码相机拍摄下来，适时播放、讲解，会 示范。 更好地提高我们美术课堂示范的效率。 二、教师示范的作用与意义 五、“示范”教学需注意的几点原则 在美术课中。教师通过范画、示范讲解能帮助学生掌握绘画及制作的 1．把握示范的时间与时机。有效利用时间和把握示范时机．提高示范 方法、步骤和原理。教师的示范，充分体现了教师的才华和智慧，使美术教 效率。在恰当的时间做合理的示范，能够很好地把握学生学习的积极性， 学的特色凸显出来，学生也从各种造型语言的学习应用中感受着美术特有 提高课堂的有效性，尽量避免教学示范拖泥带水 ，讲解废话连篇。 的魅力。它将对学生美术综合素质能力的培养起到积极的促进作用。 2．范作宜大不宜小。这主要针对于全体示范而言，全体示范时人数 三、确立研究的对象和范围 多，站在后排的学生很难插空看清楚教师示范，所 以教师应该在一定的空 为了找出有效提高课堂示范教学的方法，我确立了四年级三个班进行 间内，尽量把示范放大化。 课堂教学试验，其中两个班上课纪律较好但课堂发言欠缺创造性思维，作 3．示范过程要清晰。教学示范在某些时候是为了解决教学的重点、难 业完成较慢，质量一般。另一个班学生纪律不是很好但思维较活跃，作业 点问题，因此，教师的示范一定要过程清晰，不能 “含糊不清”。 完成两极分化严重。在一班、二班进行示范教学研究 ，在三班进行无示范 六 、结语 教学研究。 四、如何优化课堂教学中“示范”过程 美术是一门视觉艺术，老师的示范是美术课堂中最吸引学生眼球的活 动，是让学生直接感受美术神奇魅力的最佳途径，因此，我们应该在美术课 1．全体 “示范”与 “个别”示范相结合。一般教师在课堂教学示范都会 面向全体学生示范，但是面向全体学生示范有一定的局限性，我们很有必 堂教学过程中，教学示范应根据不同的教学内容、不同的教学对象区别对 要对学生进行个别的指导，让每个学生都能得到技法指导。 待，只有根据不同的学情、内容、教法、学法分析，勤于探索，精讲多练。研究 2．主导 “示范”与主体 “示范”相结合。教师的 “示范”与学生 “示范”相 与设计具有行之有效的教学示范方法，使美术课在有限的时间里面能把美 结合 !学生体现到学习的幸福与快乐。在共同 “示范”的平台上，师生间、 育功能有效实施，让学生在美术课堂中学到有用的美术知识与技能。 让民间艺术之花在校园绽放