涂鸦墙：幼儿能力培养新天地.pdfVIP

曼圆墨 涂 鸦 墙 ：幼 儿 能 力 培 养 新 天 地 谷胡姣 范桂红 王 琳2 (1辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 l16029；2qu国人 民解放军93176部队幼儿园，辽宁 大连 116023) 摘 要 ：对涂鸦墙活动 的探 究，纠正 了将美术学 习看做 提问和问题的解答 ，开拓幼儿的想象能力，激发幼儿对美术创作 技 能的训练的错误看法 ．孩子们在 宽广 的墙面上创作 自己的 的兴趣，是美术教育让幼儿热衷于活动本身参与和表现的体现 。 作 品 。突破 了传统纸张界定 的框 架 ，扩展 了 自己的广度 思维 ， 三、涂鸦墙促进幼儿语言能力的发展 体验 了创作的快乐，提高了审美欣赏技能。 在欧洲童话王国——丹麦 ，每个家庭几乎都有一面供孩 关键词 ：涂鹏墙 创造力 语 言能力 审美能力 合作 子涂鸦的墙 。孩子可以在墙上 自由地涂鸦 ，看似凌乱的线条和 交往 能力 图形之中，包含着孩子的快乐情绪和丰 富的内心世界。事实 上 ，孩子需要涂鸦和孩子需要说话是一样的，只要成人仔细地 近年来 ，许多学前教育专家、学者与幼儿园探索多年 ，针 留心观察 ，就会发现孩子的涂鸦作品中包含丰富的情感 。在涂 对涂鸦墙对幼儿的有利影响，做了相当多的研究和证实。对涂 鸦中，他们用绘画尽情地 、自由地表达 自己的观点和内心情 鸦墙活动的探究 ．纠正了将美术学习看做技能训练 的错误看 感 ，自言 自语地说明 自己所画的东西。经过长时间涂鸦墙活动 法 ．孩子们在宽广的墙面上创作 自己的作 品，突破 了传统纸张 的开展，我们发现当被问及 “你们画的是什么”、“你们是怎么 界定的框架 ，离开了以教师为主导的课堂环境 ，在充满艺术 的 想的”的时候 ，孩子们都会迫不及待地开心描述 自己的作 品。 墙面环境 中，扩展了 自己思维的广度 。欣赏、评价在缤纷色彩 当幼儿绘声绘色地讲述他们的涂鸦作品时，他fl]~ll些梦幻般 下的不 同表现形式、不 同想象力组合产生 的艺术效果 。让幼儿 的说法霎时令成人十分惊诧——天啊。他们的小脑瓜里居然 体验到创作 的快乐。提高审美欣赏技能。 有那么多神奇的想法。这时，如果我们对孩子们的涂鸦作品表 一 年前 ．我园也铺设 了涂鸦墙 ，开展 了针对涂鸦墙对幼儿 现出浓厚的兴趣 ，表示愿意听并且喜欢看 ，并对他们这些出色 各方面能力影响的全 园范 围实验研究。一年来 。在研究人员 的 的杰作表示赞许 ，幼儿就会更 自信地拓展他们的涂鸦活动 ．他 引导下，在全园师幼的通力配合下，我们的涂鸦墙教育得到了 们的语 言表达 能力 、想象能力也会在与同伴 、成人 的交流中得 喜人的成果 ：涂鸦墙在美术绘画 中的应用和实践 ，能够培养和 到锻炼 ，并不断提高。久而久之 ，孩子们 的思维拓展了，语言表 提升幼儿的多种能力 。 达丰富了，人格丰满且更 自信 了，进入 了良性循环 。 一 、 涂鸦墙能够增强幼儿的肢体锻炼 四、涂鸦墙注重发展幼儿审美能力和合作、交往能力 一 面大大的墙 ，一盒多彩的笔，一位小小的朋友 ，就能产 幼儿美术教育的实质为运用各种艺术手段 ．培养孩子一 生相当奇妙 的化学反应—— 小朋友拿着涂鸦笔 。一会儿蹲着 ， 定的审美情操 、艺术素质和人格 品质 。这些对于孩子将来的生 一 会儿站着 。一会儿踮起脚尖 ，一会儿坐下来 。并时不时地跑 活 、学 习，甚至成人后 的事业 、家庭和人 际关系都有重要意义 。 远一点 。看看两边有没有对称 ，又凑近一点，看看楼房里 的窗 涂鸦墙上 ，幼儿们 自由组合 、搭配出一幅幅出色的作 品。 户有没有厕完全 。他累了抖抖手腕 ，或者